Application of virtual workshops for formative evaluation in higher education

Abstract

An effective evaluation system should not be limited to measuring performance with numerical grades, but should take into account each student's starting point and progress. This research aims to explore the use of technological tools to implement formative assessment with self-assessment and peer assessment in a virtual learning environment. To do so, a mixed methodology is applied that includes case analysis and the design of an ad hoc questionnaire with a Cronbach's alpha reliability coefficient of 0.7. The Moodle virtual workshop is used to carry out a pre-experimental design (N=103). The results reveal an improvement in understanding of the topic and academic performance. In conclusion, an effective evaluation system is fundamental to academic success, with formative assessment being a viable alternative for improving learning and measuring the acquisition of competencies

Un sistema de evaluación eficaz no debe limitarse a medir el rendimiento con notas numéricas, sino que debe tener en cuenta el punto de partida y el progreso de cada estudiante. Esta investigación tiene como objetivo explorar el uso de herramientas tecnológicas para implementar una evaluación formativa con autoevaluación y evaluación entre pares en un entorno virtual de aprendizaje. Para ello, se aplica una metodología mixta que incluye análisis de casos y el diseño de un cuestionario ad hoc con un coeficiente de confiabilidad Alpha de Cronbach de 0,7. Para llevarlo a cabo se utiliza el taller virtual de Moodle en un diseño preexperimental (N=103). Los resultados revelan que se mejora la comprensión del tema y el rendimiento académico. En conclusión, un sistema de evaluación efectivo es fundamental para el éxito académico, siendo la evaluación formativa una alternativa viable para mejorar el aprendizaje y medir la adquisición de competencias