Evaluación de la Escuela Moderna en la didáctica de las ideas igualitarias. ¿Una primitiva educación feminista?

Abstract

El papel de la mujer en la Escuela Moderna, experiencia pedagógica de principios del siglo XX, y básica e internacionalmente conocida por el fusilamiento, en 1909, de su creador, Francisco Ferrer Guardia, es una temática interesante de investigación. Añadido a ello, y quizás aún más importante, es conocer cómo se transmitía –y si así realmente sucedía– una educación igualitaria, y cómo se enfrentaba a una arcaica sociedad de múltiples formas, a través de la coeducación de niñas y niños, y de publicaciones específicas dentro del Boletín de la Escuela Moderna, órgano de expresión del centro educativo

The role of women in the Modern School, a pedagogical experience from the beginning of the 20th century, and basically and internationally known for the execution, in 1909, of its creator, Francisco Ferrer Guardia, is an interesting research topic. Added to this, and perhaps even more important, is to know how an egalitarian education was transmitted –and if it really happened–, how it faced an archaic society in multiple ways, through coeducation of girls and boys, and with specific publications within the Modern School Bulletin, the journal of this educational place