Reporteros a través del tiempo

Abstract

Junto a la necesidad de un «corpus» teórico-didáctico que avalen la integración didáctica y plural de los medios de comunicación en las aulas, son cada día más necesarias las reflexiones sobre experiencias prácticas desarrolladas en el aula. Partiendo del supuesto que ningún docente es ya capaz de descutir en términos generales la trascendencia de los medios en el contextos escolar, sólo resta implementarla en la práctica. El autor de este trabajo profundiza, en este sentido en el uso de la prensa en el área de Literatura, haciendo a sus alumnos verdaderos «reporteros a través del tiempo».

Together with a necessity of a theoretical and didactic “corpus” which guarantees the didactic and plural integration of media in classrooms, reflections on classroom-developed practical experiences become more necessary each day. Basing on the fact that no teacher is able to discuss, in general terms, media’s importance in school contexts, the only thing left is putting them into practice. The author of this work deepens, in this sense, in the use of press in the area of Literature, making his students the real “reporters throughout time”.