Mentorías para profesorado universitario ante la Covid-19: evaluación de un caso

dc.contributor.authorSánchez González, María
dc.contributor.authorCastro Higueras, Antonio
dc.date.accessioned2022-02-22T12:56:03Z
dc.date.available2022-02-22T12:56:03Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste artículo recoge resultados y evaluación de una iniciativa de formación y acompañamiento a profesorado universitario surgida como respuesta institucional táctica ante las competencias tecnológicas y didáctico-pedagógicas que requirió la virtualización de la docencia fruto de la pandemia de la Covid-19: el programa de mentorías en competencias digitales de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga, España. Más allá de meros datos de ejecución (acciones realizadas y participación), se recolecta mediante encuestas la visión del profesorado participante para determinar entre otros aspectos su grado de satisfacción, percepción de las mentorías y potencial incidencia en la enseñanza-aprendizaje, para lo que se sondea también al alumnado. Aunque la adaptación al escenario es desigual, se muestran avances en la capacitación docente y en el uso de tecnologías y herramientas y una valoración positiva de las distintas líneas de actividad de las mentorías (seminarios formativos, asesoramiento personalizado y espacio virtual con recursos)es_ES
dc.description.abstractThis article collects results and evaluation of a training and support initiative for university teachers that emerged as a tactical institutional response to technological and didactic- pedagogical competencies that required the virtualization of teaching as a result of the Covid-19 pandemic: the mentoring program in digital competences of Communication Sciences from the University of Malaga, Spain. beyond mere execution data (actions carried out and participation), the vision of the participating teachers is collected through surveys to determine, among others aspects, their degree of satisfaction, perception of the usefulness of mentoring and its potential impact of teaching, for which the students are also surveyed. despite uneven adaptation to the new scenario, the results show progress in teacher training, and positive feedback with the different lines of activity of the mentoring (training seminars, personalized advice and virtual space with resources)es_ES
dc.identifier.doi10.54988/cv.2022.1.1000
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/20638
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Huelvaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subject.otherInnovaciónes_ES
dc.subject.otherCompetencias digitaleses_ES
dc.subject.otherFormación de profesoradoes_ES
dc.subject.otherDigitalizaciónes_ES
dc.subject.otherCovid-19es_ES
dc.subject.otherInnovationes_ES
dc.subject.otherDigital skillses_ES
dc.subject.otherTeacher traininges_ES
dc.subject.otherDigitizationes_ES
dc.titleMentorías para profesorado universitario ante la Covid-19: evaluación de un casoes_ES
dc.titleMentoring for university professors in the fase of the Covid-19: evaluation of a caseeng
dc.typejournal articlees_ES
dspace.entity.typePublication

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
13.pdf
Size:
1.37 MB
Format:
Adobe Portable Document Format