Revisión sistemática sobre el uso de la tecnología en educación y el compromiso de los estudiantes en la última década

Abstract

La implicación escolar es un factor fundamental para lograr el éxito académico. Este estudio tiene como objetivo general examinar la producción científica referente al uso de la tecnología en el ámbito educativo y la implicación escolar de los adolescentes en el periodo 2013- 2022. Se realizó una revisión sistemática siguiendo las directrices de la declaración PRISMA. Tras aplicar los criterios de inclusión, se analizaron 14 estudios empíricos indexados en Web of Science, Scopus y PsycInfo. Los resultados indican un aumento exponencial en las publicaciones, reflejando un interés creciente en el tema. Además, se observa un predominio de estudios cuantitativos con una mayor proporción de participantes femeninas. Entre los instrumentos más utilizados se encuentran el School burnout Inventory (SbI), School Engagement Scale y School Engagement Inventory (EdA). La tecnología educativa tiene un papel relevante en el compromiso escolar de los adolescentes para la educación futura

School engagement is a key factor in achieving academic success. The general objective of this study is to examine the scientific production concerning the use of technology in education and the school engagement of adolescents in the period 2013-2022. A systematic review was conducted following the guidelines of the PRISMA declaration. After applying the inclusion criteria, 14 empirical studies indexed in Web of Science, Scopus and PsycInfo were analysed. The results indicate an exponential increase in publications, reflecting a growing interest in the topic. In addition, there is a predominance of quantitative studies with a higher proportion of female participants. Among the most commonly used instruments are the School burnout Inventory (SbI), School Engagement Scale and School Engagement Inventory (EdA). Educational technology plays a relevant role in adolescents' school engagement for future education