Evaluación de la seguridad digital para la complejidad en estudiantes universitarios: diseño y validación del instrumento Complex-ADS

Abstract

El uso de la tecnología digital es indispensable para participar en la sociedad del conocimiento, sin embargo, no existe certeza de que los estudiantes universitarios tengan la alfabetización suficiente para hacerlo de forma segura. En este artículo se elaboró, validó y analizó la confiabilidad de un instrumento para evaluar la Alfabetización en Seguridad Digital (ASD) desde el enfoque del pensamiento complejo. Participaron 15 expertos en la validación realizada por el método Delphi Digital Simplificado, en el estudio de confiabilidad colaboraron 254 estudiantes. Los resultados indican que se obtuvo un coeficiente V de Aiken superior a 0.8 para cada ítem, lo que indica una validez aceptable, respecto al análisis de confiabilidad, los ítems obtuvieron puntuaciones mayores a 0.8 en el coeficiente Omega de McDonald. Lo anterior confirma que se elaboró un instrumento válido y fiable que permite medir de forma consistente la ASD

The use of digital technology is essential to participate in the knowledge society, however, there is no certainty that university students have sufficient literacy to do so safely. In this article, the reliability of an instrument to assess Digital Security Literacy (DSL) from the complex thinking approach was developed, validated, and analyzed. 15 experts participated in the validation carried out by the Simplified Delphi Digital method, 254 students collaborated in the reliability study. The results indicate that an Aiken V coefficient greater than 0.8 was obtained for each item, which indicates acceptable validity. Regarding the reliability analysis, the items obtained scores greater than 0.8 in Cronbach's alpha and McDonald's Omega coefficients. This confirms that a valid and reliable instrument was developed that allows for consistent measurement of DSL