Retos de la enseñanza inclusiva a nivel educación primaria durante la contingencia CoVId-19

Abstract

La enseñanza inclusiva implica que los docentes reconozcan las capacidades, la diversidad y los limites de cada unos de sus estudiantes. desde el inicio de la contingencia del CoVId-19 se pidió inmediatamente a los docentes que pusieran en práctica modalidades de educación a distancia, a menudo sin suficiente orientación, capacitación o recursos. bajo este contexto, el objetivo del presente trabajo es analizar los retos docentes en educación inclusiva como el teletrabajo docente y el reto de atender en conjunto con los padres los aprendizajes de sus alumnos a nivel de educación básica. Para ello, se diseñó y se aplicó una encuesta sobre dichos retos en la educación inclusiva en México. Enseguida se comentan los principales hallazgos en la sección de resultados. finalmente, se presenta las conclusiones y trabajos futuros de la presente investigación

Inclusive teaching involves teachers recognizing the abilities, diversity and limits of each of their students. from the beginning of the CoVId-19 contingency, teachers were immediately asked to implement distance education modalities, often without sufficient guidance, training or resources. In this context, the objective of this paper is to analyze the challenges of inclusive education for teachers, such as teacher teleworking and the challenge of attending together with parents to their students' learning at the basic education level. for this purpose, a survey on these challenges in inclusive education in Mexico was designed and applied. The main findings are discussed in the results section. finally, the conclusions and future work of this research are presented