Profesores y publicidad en la Universidad

Abstract

Este artículo describe una experiencia realizada con la finalidad de profundizar en el terreno de la publicidad televisiva. Profesores en ejercicio (con diferente experiencia docente y agrupados según la misma) participan en una tarea formativa (o «seminario»), inserta en el paradigma basado en la «indagación» y centrada en la reflexión del profesor en torno a las imágenes publicitarias de televisión. Los anuncios publicitarios son analizados siguiendo diferentes estrategias reflexivas: a partir del procedimiento reflexivo propuesto («visionar/conversar») surgen distintas transformaciones, en forma de secuencias reflexivas (autónomas, negociadas entre los miembros del grupo y desarrolladas posteriormente), entre las que destacan las de «visionar/generalizar » y «dialogar/concluir», que aparecen en todos los grupos.This article describes an experience carried out with the objective of deepening in the field of television advertising. Practicing professors (with different teaching experience and grouped according to that) participate in a formative task (or “seminar”) inserted in the paradigm based on the “inquiry” and focused on professors’ reflection on television advertising images. Advertisements are analysed following different reflexive strategies: different transformations draw from the proposed reflexive procedure (“viewing/conversing”) in form of reflexive sequences (autonomous, negotiated between group members and later developed), the most outstanding of which are “viewing/generalizing” and “conversing/concluding”, which appear in all of the groups.