Hacia una educación artística cooperativa: desarrollo y evaluación de una aplicación web para la coordinación docente en Educación Secundaria

Abstract

La educación artística en secundaria requiere adaptarse a un mundo globalizado mediante metodologías que promuevan un aprendizaje integral. Este estudio presenta y evalúa CoApprendemos, una aplicación web diseñada para facilitar la planificación y ejecución de clases cooperativas y multidisciplinares en educación artística. La investigación implementó un diseño cuasi-experimental en un centro educativo, con una muestra de 360 estudiantes (12-15 años) y sus docentes. Se desarrolló la aplicación utilizando HTML5, CSS y JavaScript, y se evaluó mediante cuestionarios post-intervención para docentes y estudiantes. Los resultados indican que el 100% del profesorado realizó entre 1-4 actividades cooperativas, mientras que el 83,3% de los estudiantes reportó un aumento en el interés por la asignatura. El análisis reveló que la principal barrera no es la falta de formación en TIC, sino la necesidad de capacitación en metodologías cooperativas. Se concluye que herramientas como CoApprendemos son efectivas para la coordinación docente, pero requieren una formación previa en metodologías colaborativas para garantizar su implementación de forma exitosa. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Art education in secondary schools needs to adapt to a globalized world through methodologies that promote comprehensive learning. This study presents and evaluates CoApprendemos, a web application designed to facilitate the planning and implementation of cooperative and multidisciplinary classes in art education. The research implemented a quasi-experimental design in a school, with a sample of 360 students (12-15 years old) and their teachers. The application was developed using HTML5, CSS, and JavaScript, and was evaluated through post-intervention questionnaires for teachers and students. Results indicate that 100% of teachers conducted between 1-4 cooperative activities, while 83.3% of students reported increased interest in the subject. Analysis revealed that the main barrier is not lack of ICT training, but rather the need for training in cooperative methodologies. It is concluded that tools like CoApprendemos are effective for teacher coordination but require prior training in collaborative methodologies to ensure successful implementation.