Cloud Cuckoo Land: evidence from a study of student drop-out

Abstract

This paper considers some of the issues around the migration of higher education services to ‘the cloud’, selecting MOOCs as an example of one element of service delivery that is being seen as an example of how new forms of distributed services can revolutionise higher education – in particular by opening up access to more people from diverse backgrounds. The paper presents some counter-arguments to this view, and explores whether these new technologies of teaching and learning are able to preserve the integrity of ‘reflexive dialogue’ that seems to reflect the core value of our higher education institutions. It presents evidence from an EU-funded project – STAY IN – which is researching student drop out and how it can be reduced through on-line services – as a contribution to these debates

Este artículo considera algunos de los problemas que rodean la migración de servicios de la educación superior a ‘la nube’; señalando MOOCs como ejemplo de un servicio de entrega, que ejemplifica cómo nuevas formas de servicios distribuidos, pueden revolucionar la educación superior – por abrir acceso a más personas de diferentes orígenes en particular. Este documento presenta algunos contraargumentos a esta visión, y explora si estas nuevas tecnologías de enseñanza y aprendizaje son capaces de preservar esta integridad de ‘diálogo reflexivo’, que parece reflejar el valor central de nuestras instituciones de educación superior. Se presentan pruebas de un proyecto fundado por EU – STAY IN (PERMANECE en español) –, que investiga el abandono escolar y cómo puede ser reducido mediante servicios en línea – como una contribución a estos debates.