Prensa y Matemática como instrumentos de comprensión

Abstract

Enmarcado en una visión del mundo como una realidad compleja, este artículo trata de poner de relieve los beneficios que el trabajo coordinado entre Matemática y Prensa puede reportar a la formación del estudiante como persona integrada en la sociedad de forma crítica. Ello se hace a través de comentarios a actividades concretas de aula, los cuales explicitan claramente un papel del profesor como dinamizador de los aprendizajes de los alumnos (lejano, por tanto, del mero expositor-transmisor de conocimientos) y asimismo consciente de los valores que puede desarrollar

Framed in a vision of the world as a complex reality, this article intends to lay out the benefits that the coordinated work between Mathematics and press can help student’s training and development as a person integrated in society in a critical manner. This can be done through the commentary on concrete classroom activities which clearly specify the role of the professor as our students’ learning-speed improver (far, thus, from the mere role of expositor-transmitter of knowledge) and, for that reason, aware of the values that he can develop.