Las prácticas de la enseñanza universitarias en la pandemia: de la conmoción a la mutación

Abstract

Este trabajo analiza las prácticas de la enseñanza llevadas adelante en las universidades argentinas durante la pandemia de COVID-19 en 2020. Recupera los antecedentes de la inclusión de tecnologías previos a la crisis, identifica las decisiones institucionales que se tomaron a partir del cierre de edificios y caracteriza los rasgos emergentes en las prácticas durante las primeras fases. A continuación, propone un marco pedagógico-didáctico para abordar las próximas fases en realidades hibridas y en el contexto de una potencial mutación. Presenta la idea de ensamble para dar cuenta de cómo esas dimensiones podrían articularse en diseños específicos para dar lugar a prácticas de enseñanza y experiencias de aprendizaje renovadas.

This work analyzes the teaching practices carried out in Argentine universities during the COVID-19 pandemic in 2020. It recovers the background of the inclusion of technologies in teaching practices before the crisis, identifies the institutional decisions that were made after the buildings closure and characterizes the emergent qualities of teaching practices during the pandemic first phases. It proposes a pedagogical-didactic framework to approach the next phases in hybrid realities and in the context of a potential mutation. Finally, it presents the idea of assembly to introduce how these didactic dimensions could be articulated in specific designs to create and implement renewed teaching practices and learning experiences.