Propiedades psicométricas del Student Adaptation to College Questionnaire - Educación Remota en estudiantes universitarios de primer año durante la pandemia

Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar las propiedades psicométricas del Student Adaptation to College Questionnaire - Educación Remota (SACQ-ER) en estudiantes universitarios de primer año, y obtener datos normativos. Participaron 688 estudiantes peruanos de una universidad privada pertenecientes a diversas carreras profesionales (mujeres = 56.105%; Medad = 19.576 años; dEedad = 5.230 años). Los resultados respaldan la estructura original de cuatro dimensiones, aunque con menos ítems que la versión original, así como una asociación positiva con la autoeficacia académica, un grado aceptable de invarianza de medición según el sexo, e indicadores favorables de confiabilidad del constructo y de las puntuaciones. Se concluye que el SACQ-ER cuenta con propiedades psicométricas adecuadas

The purpose of this research was to analyze the psychometric properties of the Student Adaptation to College Questionnaire – Remote Education (SACQ-RE), in freshmen college students, and obtain normative data. A sample of 688 Peruvian college students from different professionals careers (female = 56.105%; Mage = 19.576 years; Sdage= 5.230 years) was used. Results supported the original four-factor structure, even if with less items than the original version. A positive association with self-efficacy was found, and an acceptable degree of measurement invariance regarding to sex. Likewise, an adequate reliability index was evidenced and favorable indicators for creating scores were retrieved. It is concluded that the SACQ-RE has adequate psychometric properties