Érase una vez yo mismo/a: la autoestima a través de la literatura infantil

Abstract

La educación emocional gana presencia en el currículum escolar, debido a una una mayor sensibilidad sobre esta cuestión. Con ella, la autoestima emerge como mejor conocimiento de uno mismo a partir de la interacción que se tiene con el medio que nos rodea. La Literatura Infantil propone una gran cantidad de títulos dedicados al lector infantil. Entre ellos, se ha consolidado una corriente realista denominada psicoliteratura, que trata con sus tramas y personajes de aliviar aquellas angustias que inquietan a los niños. El presente trabajo realiza un recorrido por los conceptos de educación emocional, inteligencia emocional y autoestima para llegar así a la psicoliteratura, desde la cual ofrecer el estudio de cinco obras recientes que tratan sobre la autoestima, con el objetivo de poner de manifiesto cómo la Literatura Infantil actual se preocupa también de la salud emocional de los menores

Emotional education is gaining a place in the school curriculum, due to a greater sensitivity on this issue. With it, self-esteem emerges as a better knowledge of oneself from the interaction that one has with the environment around us. Children's literature offers a large number of titles dedicated to children´s readers. Among them, a realistic movement called psycho-literature has been consolidated that treats with its plots and characters to relieve those anxieties that worry children. This work takes a tour of the concepts of emotional education, emotional intelligence and self-esteem to reach psycho-literature, from which to offer the study of five recent works that deal with self-esteem, with the objective of reveal how current children's literature also cares about the emotional health of minors