El valor cognitivo de las metáforas en la comunicación pública de las Ciencias

Abstract

La Comunicación Pública de las Ciencias se desarrolla en la teoría de la comunicación y en las prácticas de comunicadores y científicos. Estos últimos asumen cada vez más la difusión de sus investigaciones. La metáfora se considera una herramienta útil para la enseñanza y la difusión del conocimiento. Este trabajo adopta la perspectiva del valor cognitivo de la metáfora en convergencia con el modelo etnográfico contextual para analizar el uso de las metáforas en las tapas y contenido de una colección de divulgación escrita por científicos. El análisis muestra que la tarea asumida por los científicos no es sencilla y aún se observa que no se valora completamente el potencial cognitivo de la metáfora y una fluctuación entre el modelo del déficit y el modelo del diálogo

Public Communication of Science is developed in Communicational Theory as well as in the practice of communicators and scientists. The latter tend to undertake the task of spreading their investigations. Metaphors have been commonly considered to be useful tools for teaching and spreading knowledge. This paper assumes the perspective of metaphor’s cognitive value together with the contextual ethnographic model to analyze the use of metaphors in the covers and contents of a divulgation collection written by scientists. The analysis shows that the role assumed by scientists as communicators is not a simple one. It is noted that the cognitive value of metaphor is not still fully recognized. This results in a fluctuation between the Deficit Model and the Dialogue Model