RT Journal Article
T1 El mundo simulado: del mito de la caverna al metaverso
T1 The simulated world: from the myth of the cavern to the metaverse
A1 Martínez López, Francisco José
A1 Puebla Sánchez, Inmaculada
A1 Blancafort Masriera, Luis
A1 Gallifa, Joan
AB La innovación tecnológica es una realidad que transforma con celeridad nuestras vidaspersonales y profesionales. la educación no es ajena a este dinamismo, bien al contrario, estaafectada por una triple incidencia: la disponibilidad de soluciones informáticas, la innovación enmetodologías docentes y la digitalización de las nuevas generaciones de alumnos. ¿estamospreparados para estos cambios como docentes? este estudio exploratorio pretende aportar una baseconceptual sencilla sobre el metaverso y su contexto vinculado a la educación 4.0. Se analiza lainvolucración de docentes. los resultados indican que su grado de conocimiento y utilización de lasaplicaciones vinculadas al contexto del metaverso es muy bajo, aun cuando les gustaría incrementarsu uso. retos como la formación de los docentes, la capacidad de inversión, publicaciones conexperiencias prácticas y la colaboración multidisciplinar en el diseño son factores a mejorar paramejorar el aprendizaje en el aula
AB Technological innovation is a reality that is rapidly transforming our personal andprofessional lives. education is not immune to this dynamism; on the contrary, it is affected by a tripleimpact: the availability of it solutions, innovation in teaching methodologies and the digitalisation ofnew generations of students. Are we prepared for these changes as teachers? this exploratory studyaims to provide a simple conceptual basis on the metaverse, and its context linked to education 4.0.it analyses the involvement of teachers. the results indicate that their level of knowledge and useof applications linked to the metaverse context is very low, even though they would like to increasetheir use. Challenges such as teacher training, investment capacity, publications with practicalexperiences and multidisciplinary collaboration in design are factors to be improved to enhancelearning in the classroom
PB Universidad de Huelva
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/22884
UL https://hdl.handle.net/10272/22884
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026