RT Journal Article
T1 Usos problemáticos de las TIC entre jóvenes en su vida personal y escolar
T1 Problematic uses of ICT among young people in their personaland school life
A1 Rodríguez Gómez, David
A1 Castro, Diego
A1 Meneses, Julio
AB Los estudios sobre el uso de las TIC en educación suelen analizar su contribución a los procesos formativos. Son escasas lasinvestigaciones centradas en los usos problemáticos de las TIC que realizan los jóvenes en el contexto escolar y, la mayoría, loabordan desde una perspectiva psicopatológica. El propósito del presente artículo es analizar los usos problemáticos de las TICentre jóvenes en su ámbito personal y escolar. La metodología consistió en la aplicación de un cuestionario a 1.052 jóvenes deentre 12 y 18 años. El estudio se inicia con un análisis univariante y bivariante. Posteriormente, se desarrollan tres modelos deregresión de Poisson para valorar la contribución de diversas variables predictoras sobre tres tipos de usos problemáticos identificadosen: el ámbito personal, los procesos de aprendizaje y las relaciones de aula. Los resultados muestran una relación entrelos usos problemáticos en el ámbito personal y escolar, siendo los chicos de mayor edad y que utilizan intensivamente los «smart -phones» los que más probabilidades tienen de incurrir en este tipo de comportamientos. El uso de la tecnología móvil explica engran medida las conductas inadecuadas en el uso de las TIC en los ámbitos personal y escolar entre los jóvenes, lo que justificala necesidad de promover actuaciones que contribuyan a un uso más responsable de este tipo de tecnología en todos los ámbitosde su vida personal, escolar y social
AB Studies on ICT use in education usually focus on ICT’s contribution to training processes. However, scarce research hasconcentrated on the problematic use of ICT among young people in the school context, and most of it approaches the problemfrom a psychopathological perspective. The purpose of this paper, in contrast, is to analyse problematic ICT use among youngpeople in their personal and school setting. The methodology involved applying a questionnaire to a sample of 1,052 youthsaged between 12 and 18 years old. The study starts with a univariate and bivariate descriptive analysis. Subsequently, threePoisson regression models were developed to evaluate the contribution of several predictor variables to the three types ofproblematic uses identified in their sphere, learning processes and classroom relationships. Results show a relationship betweenproblematic ICT use in personal and school settings, with older youths who use smartphones (the) most likely to engage inthis type of behaviour. The use of mobile technology largely explains the problematic behaviour in the use of ICT among youngpeople in personal and school contexts, which justifies the need to promote actions contributing to more responsible use ofthis type of technology in all areas of their personal, school and social life
PB Universidad de Huelva
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/15123
UL http://hdl.handle.net/10272/15123
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 2 jun 2026