RT Journal Article
T1 El uso de los recursos y materiales digitales dentro y fuera del aula bilingüe
T1 The use of digital resources and materials in and outside thebilingual classroom
A1 Navarro Pablo, Macarena
A1 López Gándara, Yiyi
A1 García Jiménez, Eduardo
AB La investigación sobre la integración de recursos y materiales digitales en contextos AICLE es todavía escasa. Este trabajo presentalos resultados obtenidos en ocho centros de la provincia de Sevilla, donde se han recogido las opiniones de alumnado y profesoradoAICLE a través de cuestionarios y entrevistas. Los objetivos del estudio son: 1) Analizar las opiniones de los participantessobre la integración de los recursos y materiales digitales en el aula; 2) Analizar cómo afecta la etapa educativa a las opiniones deambos grupos; 3) Analizar el tipo de recursos y materiales digitales en lengua inglesa que utiliza el alumnado fuera del aula. Sehan llevado a cabo los siguientes análisis: análisis de componentes principales categóricos; prueba no paramétrica U de Mann-Whitney; análisis de contenido; y se ha calculado el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados muestran discrepanciasen las percepciones de profesorado y alumnado con respecto al uso de los recursos y materiales digitales en el aula; y que estaspercepciones se ven afectadas por la etapa educativa. Este estudio concluye que el tipo de recursos que utiliza el alumnado fueradel aula está condicionado por el uso que se hace de ellos dentro de la misma. Sin embargo, en casa se utilizan de manera diferente,lo que revela la necesidad de adaptar las prácticas de aula a los usos autónomos del alumnado
AB Research on the integration of digital resources and materials in CLIL contexts is still scant. This article presents the results of astudy carried out in eight schools in the province of Seville. Questionnaires and interviews were used to collect the data regardingCLIL teachers’ and learners’ opinions on the intergration of digital resources and materials in the classroom. The aims of this studyare: 1) To analyse teachers’ and learners’ perceptions on the integration of digital resources and materials in the CLIL classroom;2) To analyse how the educational stage affects teachers’ and learners’ perceptions on this use; 3) To analyse the type of digitalresources and materials in English that learners use outside the classroom. The following analyses have been carried out:Categorical Principal Components Analysis; Mann-Whitney U test; qualitative content analysis; finally, Pearson correlationcoefficients were calculated. Results show that there are discrepancies between teachers’ and learners’ perceptions regarding theuse of digital resources and materials in the classroom; and that these perceptions are affected by the educational stage. This studyconcludes that the type of resources and materials that learners use outside the classroom is determined by those used in theclassroom. However, at home, they are used differently, which is indicative of the need to adapt classroom practices to learners’own independent uses
PB Universidad de Huelva
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10272/16149
UL http://hdl.handle.net/10272/16149
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026