RT Journal Article
T1 Diseño de una experiencia tecnopedagógica como herramienta para la gestión crítica de la información: intervención con estudiantes de educación superior en Perú
T2 Design of a technopedagogical experience as a tool for the critical management of information: intervention with higher education students in Peru
T2 Concepção de uma experiência tecnopedagógica como ferramenta para a gestão crítica da informação: intervenção com estudantes do ensino superior no Peru
A1 Rojas Estrada, Elizabeth Guadalupe
A1 Ramos Neyra, Mónica F.
A1 Lara Guillén, Haydée
A1 Ramírez Rodríguez, Laritza Tatiana
AB Al fomentar el pensamiento crítico y la reflexión en torno a los medios decomunicación, la educomunicación capacita a los ciudadanos para cuestionar loscontenidos mediáticos, tomar decisiones informadas, participar en debates públicos ycontribuir al fortalecimiento de la democracia. El presente artículo tiene como objetivopresentar el diseño de una experiencia tecnopedagógica que fue desarrollada parapromover la gestión crítica de la información entre estudiantes de educación superioren Perú en el marco de la crisis sociopolítica del 2022-2023. Para llevar a cabo estainiciativa, se creó un sitio web que alberga cuatro módulos, los cuales han sido diseñadossiguiendo el protocolo de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación(ADDIE), un marco iterativo de diseño instruccional que permite la elaboración estructuradade contenidos educativos. En esta experiencia participaron cincuenta y dosestudiantes provenientes de cinco instituciones de educación superior. Los resultados del análisis indicaron que, tras la intervención, los participantes identificaron nuevasestrategias para analizar y producir información, así como para actuar en los espaciosdigitales, lo que subraya la relevancia de este tipo de propuestas formativas. Además,se ha destacado el uso de experiencias tecnopedagógicas como una herramientametodológica eficaz para la recolección de datos
AB By fostering critical thinking and reflection regarding the media,educommunication empowers citizens to question media content, make informeddecisions, engage in public debates and contribute to the strengthening of democracy.This article aims to present the design of a technopedagogical experience developedto promote critical information management among higher education students inPeru, contextualized within the sociopolitical crisis of 2022-2023. To implement thisinitiative, a website has been created that hosts four modules, which have been designedfollowing the ADDIE protocol (Analysis, Design, Development, Implementation andEvaluation), an iterative framework of instructional design that allows the structureddevelopment of educational content. This experience involved the participation of 52students from five higher education institutions. The results of the analysis indicatethat, following the intervention, participants identified new strategies for analyzing andproducing information, as well as for acting in digital spaces, which underlines therelevance of this type of training proposals. Additionally, the use of technopedagogicalexperiences is highlighted as an effective methodological tool for data collection
AB Ao fomentar o pensamento crítico e a reflexão sobre os meios decomunicação, a educomunicação capacita os cidadãos a questionar os conteúdosmidiáticos, tomar decisões informadas, participar de debates públicos e contribuirpara o fortalecimento da democracia. O presente artigo tem como objetivo apresentaro design de uma experiência tecnopedagógica desenvolvida para promover a gestão crítica da informação entre estudantes de educação superior no Peru, no contexto dacrise sociopolítica de 2022-2023. Para a realização dessa iniciativa, foi criado um siteque abriga quatro módulos, os quais foram elaborados seguindo o protocolo ADDIE(Análise, Design, Desenvolvimento, Implementação e Avaliação), um marco iterativo dedesign instrucional que permite a elaboração estruturada de conteúdos educacionais.Nesta experiência, participaram 52 estudantes provenientes de cinco instituiçõesde ensino superior. Os resultados da análise indicam que, após a intervenção, osparticipantes identificaram novas estratégias para analisar e produzir informação,bem como para atuar nos espaços digitais, sublinhando a relevância desse tipo deproposta formativa. Além disso, destaca-se o uso de experiências tecnopedagógicascomo uma ferramenta metodológica eficaz para a coleta de dados
PB Universidad de Lima
SN 1025-9945
SN 1993-4904 (electrónico)
YR 2025
FD 2025-05
LK https://hdl.handle.net/10272/25660
UL https://hdl.handle.net/10272/25660
LA spa
NO Rojas-Estrada, E.-G., Ramos-Neyra, M. F., Lara-Guillén, H., & Ramírez-Rodríguez, L. T. (2025). Diseño de una experiencia tecnopedagógica como herramienta para la gestión crítica de la información: intervención con estudiantes de educación superior en Perú. Contratexto, 43, 149–169. https://doi.org/10.26439/contratexto2025.n43.7526
NO Las autoras agradecen el apoyo financiero otorgado por la Dirección de Investigaciónde la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (código de proyecto: B-021-2025).Asimismo, expresan su reconocimiento al profesor José Ernesto Olano Vargas y a laRed Interuniversitaria Euroamericana de Investigación sobre Competencias Mediáticas(Red Alfamed) por el respaldo brindado para la implementación de este proyecto
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026