RT Journal Article
T1 La integración de la alfabetización mediática e informacional en el currículum de Uruguay: conceptualización y presencia en la educación básica integrada
T2 The Integration of Media and Information Literacy into Uruguay’s Curriculum: Conceptualization and Presence in Integrated Basic Education
T2 A integração da alfabetização midiática e informacional no currículo do Uruguai: conceituação e presença na educação básica integrada
A1 Rojas Estrada, Elizabeth Guadalupe
A1 Sánchez Vilela, Rosario
AB Desde el 2023, Uruguay se ha convertido en uno de los países que han incorporado explícitamente la alfabetización mediáticae informacional (AMI) en su currículo educativo. La AMI es un conjunto de competencias que prepara a los ciudadanos parainteractuar crítica y éticamente con la información y los medios de comunicación. Este artículo analiza la integración de la AMI en losdocumentos curriculares de la educación básica integrada, abordando su conceptualización y la presencia de objetivos de aprendizajeasociados, a través de un análisis de contenido. Aunque el concepto de AMI se menciona específicamente en la unidad de “Comunicacióny Sociedad” del noveno grado, se han identificado objetivos curriculares asociados desde la educación inicial hasta la educaciónsecundaria. No obstante, resulta crucial esclarecer la relación entre los distintos términos empleados en la documentación para unamejor comprensión del alcance y las implicaciones de la AM
AB Since 2023, Uruguay has become one of the countries that have explicitly incorporated Media and Information Literacy(MIL) into its educational curriculum. MIL encompasses a set of competencies that equip citizens to engage critically and ethicallywith information and the media. This article examines how MIL has been integrated into the curricular documents of integrated basiceducation, focusing on its conceptualization and the presence of related learning objectives through a content analysis. Althoughthe term MIL is explicitly mentioned in the “Communication and Society” unit of ninth grade, curricular objectives linked to thesecompetencies have been identified from early childhood education through secondary education. However, clarifying the relationshipbetween the different terms used in official documentation is essential for a better understanding of the scope and implications of MIL
AB Desde 2023, o Uruguai tornou-se um dos países que incorporaram explicitamente a alfabetização midiática e informacional(AMI) em seu currículo educacional. A AMI é um conjunto de competências que prepara os cidadãos para interagir de maneira crítica eética com a informação e os meios de comunicação. Este artigo analisa a integração da AMI nos documentos curriculares da educaçãobásica integrada, abordando sua conceituação e a presença de objetivos de aprendizagem associados, por meio de uma análise deconteúdo. Embora o conceito de AMI seja mencionado especificamente na unidade de “Comunicação e Sociedade” do nono ano, foramidentificados objetivos curriculares associados desde a educação infantil até o ensino médio. No entanto, é fundamental esclarecer arelação entre os diferentes termos utilizados na documentação para uma melhor compreensão do alcance e das implicações da AMI
PB Universidad Católica de Uruguay
SN 0797-3691 (electrónico)
YR 2025
FD 2025-02
LK https://hdl.handle.net/10272/25253
UL https://hdl.handle.net/10272/25253
LA spa
NO Rojas-Estrada, E. G., & Sánchez-Vilela, R. (2025). La integración de la alfabetización mediática e informacional en el currículum de Uruguay: conceptualización y presencia en la educación básica integrada. In Dixit (Vol. 39, p. e4219). Universidad Catolica de Uruguay. https://doi.org/10.22235/d.v39.4219
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026