RT Journal Article
T1 Discapacidad y redes sociales: análisis de cuentas de profesionales de educación especial en Instagram
T2 Discapacidade e redes sociais: análise de perfis de profissionais da educação especial no instagram
T2 Disability and social media: analysis of special education professionals’ accounts on instagram
A1 Bonilla del Río, Mónica
A1 Sánchez López, Iván
A1 Rojas Estrada, Elizabeth Guadalupe
A1 Pérez Rodríguez, María Amor
AB Las redes sociales se han convertido en un recurso que permite alprofesorado conectarse con otros expertos educativos y fomentar su desarrolloprofesional. El objetivo de este estudio es analizar las publicaciones que comparten losespecialistas de educación especial en instagram. A través de un análisis de contenidode 300 publicaciones pertenecientes a 20 cuentas iberoamericanas y anglosajonas seexaminan las características y funcionalidades que emplean de esta red social y supropósito de uso. Los resultados muestran que los especialistas utilizan esta plataformacon fines educativos y profesionales, así como promocionales y comerciales, sugiriendola compra de sus productos didácticos o invitando a sus seguidores a inscribirse en suscursos de formación. Por consiguiente, instagram permite a los especialistas generarcomunidades de aprendizaje e interacción en torno a la educación especial,compartiendo recursos didácticos e información especializada, mientras los condicionaa reproducir lógicas comerciales propias de la plataforma
AB As redes sociais se tornaram um recurso que permite aos educadoresconectarem-se com outros especialistas educacionais e promover seudesenvolvimento profissional. O objetivo deste estudo é analisar as publicaçõescompartilhadas por especialistas em educação especial no instagram. Através de umaanálise de conteúdo de 300 publicações pertencentes a 20 contas ibero-americanas eanglo-saxônicas, são examinadas as características e funcionalidades que elesempregam nesta plataforma de mídia social, bem como seus propósitos de uso. Osresultados mostram que os especialistas utilizam essa plataforma para finseducacionais e profissionais, bem como promocionais e comerciais, sugerindo acompra de seus produtos didáticos ou convidando seus seguidores a se inscreveremem seus cursos de formação. Consequentemente, o instagram permite que osespecialistas criem comunidades de aprendizado e interação em torno da educaçãoespecial, compartilhando recursos didáticos e informações especializadas, ao mesmotempo em que os condiciona a reproduzir as lógicas comerciais inerentes à plataforma
AB Social media have become a resource that allows teachers to connect withother educational experts and enhance their professional development. The objectiveof this study is to analyse posts which special education specialists share on Instagram.Through a content analysis of 300 publications belonging to 20 Latin American andAnglo-Saxon accounts, the characteristics and functionalities of this social network andits purpose of use are examined. The results show that specialists use this platform foreducational and professional purposes, but also for promotional and commercialreasons, suggesting to others to purchase their own didactic products, or asking theirfollowers to sign up for their training courses. Consequently, Instagram allowsspecialists to generate learning and interaction communities in the field of specialeducation, sharing didactic resources and specialised information, while alsoconditioning professionals to produce commercial logics specific to the platform
PB Uniso
SN 0102-6437
SN 2177-5788 (electrónico)
YR 2025
FD 2025-05
LK https://hdl.handle.net/10272/25644
UL https://hdl.handle.net/10272/25644
LA spa
NO Bonilla-del-Río, M., Sánchez-López, I., Pérez-Rodríguez, A., & Rojas-Estrada, E.-G. (2025). Discapacidade e redes sociais. Revista de Estudos Universitários - REU, 51, e025001. https://doi.org/10.22484/2177-5788.2025v51id5568
NO La investigación es parte de la ayuda RYC2023-044777-I, financiada por MCIU/AEI/10.13039/501100011033 y porel FSE+
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026