RT Conference Proceedings
T1 El conocimiento especializado del profesor de matemática frente a problemas abiertos
A1 Galleguillos Bustamante, Jeannette
A1 Ribeiro, Carlos Miguel
A1 Montes Navarro, Miguel Ángel
AB En este trabajo se reporta un estudio sobre el conocimiento matemático especializadodel profesor en una situación de clase en la que se explora un problema abierto. Elproblema escogido se encuentra en al ámbito de la investigación matemática y lamodelación. La investigación se abordó cualitativamente como un estudio de caso,siendo los informantes profesores de matemática que frecuentaban un curso deposgrado. El análisis de los datos se realizó enfocándose en el conocimientoespecífico del profesor, observando características respecto a ese conocimiento. Losresultados preliminares indican la existencia de características del conocimiento“ideal” del profesor, que permitirían auxiliar a los estudiantes en procesos deinvestigación matemática, lo que ayudaría a que los profesores comprendieran qué ypor qué sus estudiantes hacen ciertos procesos de desarrollo en determinadosmomentos.
YR 2015
FD 2015
LK http://hdl.handle.net/10272/12002
UL http://hdl.handle.net/10272/12002
LA spa
NO Galleguillos Bustamante, J., Ribeiro, C. M., Montes Navarro, M.A.: "El conocimiento especializado del profesor de matemática frente a problemas abiertos". En: XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática (Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México, 3-7 de mayo de 2015)
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 15 jul 2026