RT Journal Article
T1 Gestión de la creatividad en entornos virtuales de aprendizaje colaborativos: un proyecto corporativo de EAD
T1 Managing creativity in collaborative virtual learning environments : a DLcorporate project
A1 Chibás Ortíz, Felipe
A1 Borroto Carmona, Gerardo
A1 Almeida Santos, Fernando
AB Se mantiene abierta en nuestros días la discusión con respecto a las metodologías más efectivas en los entornos virtuales de apren-dizaje (EVA) colaborativos y su verdadera contribución al desarrollo de la creatividad y la actitud innovadora en los estudiantes,particularmente en los ámbitos corporativos. Las redes sociales educativas basadas en el aprendizaje colaborativo crecen expo-nencialmente, y se hacen ya incontables en cualquier área del conocimiento. Sin embargo, la estimulación de la creatividad delos usuarios de los EVA en general y en el ámbito corporativo en específico, se ha convertido en un problema científico de granimportancia para las investigaciones en las Ciencias de la Educación. El presente trabajo se propone valorar la presencia de indi-cadores de creatividad en los estudiantes al interactuar con los entornos virtuales de enseñanza de aprendizaje colaborativo, basa-dos en la experiencia de educación a distancia (EAD) corporativa acumulada en Brasil. El método de investigación utilizado esel estudio de caso, que permitió comparar la realización de un proyecto EAD corporativo a partir de la utilización de las TIC conun enfoque creativo y educomunicativo, con otro que también utilizó las TIC pero con una visión tradicional. Fue realizado enla empresa de consultoría y e-learning Perfectu. Los resultados obtenidos sugieren que el modelo pedagógico adoptado y la formade utilizar las TIC son las que llevan a resultados innovadores y no las TIC por sí mismas, dado que se observó que el promediode creatividad del grupo que trabajó bajo el patrón educomunicativo-creativo fue más elevado que para el grupo que trabajó conel paradigma tradicional.
AB There is a currently ongoing discussion regarding the most effective methodologies for establishing collaborative virtual learningenvironments (VLEs) and the true contribution to student creativity and innovation in such environments, particularly in the cor-porate sphere. Educational social networks based on collaborative learning have grown exponentially in recent years, with coun-tless networks now established in nearly all fields. However, stimulation of creativity among VLE users in general, and specificallyin the corporate sphere, has become an important issue in educational research. Utilizing experiences of corporate distance lear-ning (DE) in Brazil, the present paper proposes a means of evaluating the presence of creativity indicators among students in colla-borative virtual teaching and learning environments. Case studies are used to compare a corporate VLE project that uses infor-mation and communication technologies (ICTs) under a creative and educommunicative approach with a project that uses ICTsunder a traditional approach. The study was conducted in partnership with the consulting and e-learning company Perfectu. Theresults obtained suggest that the pedagogic model adopted and the manner in which ICTs are employed determine whether ICTslead to innovative results, not the use of ICTs alone. The average level of creativity in the group that used the creative and edu-communicative model was higher than that of the group that used the traditional paradigm.
PB Universidad de Huelva
YR 2014
FD 2014
LK http://hdl.handle.net/10272/8434
UL http://hdl.handle.net/10272/8434
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026