RT Journal Article
T1 Análisis de la interacción en ambientes híbridos de aprendizaje
T1 Interaction analysis in hybrid learning environment
A1 Osorio Gómez, Luz Adriana
A1 Duart Montoliu, Josep María
AB El análisis de la interacción en ambientes virtuales e híbridos es un tema complejo, puesto que es necesario superarla aproximación cuantitativa, número de mensajes, y lograr información sobre las dinámicas de interacción, en elmarco de las actividades educativas. En este trabajo se presenta un conjunto de estrategias para el análisis de la interacción,las cuales se diseñaron durante el desarrollo de una tesis doctoral, como respuesta a dos retos que fueronidentificados: ¿cómo observar la interacción?, ¿cómo relacionar la interacción con el rendimiento académico? Lasestrategias diseñadas ofrecen elementos para el análisis de las actividades educativas, análisis de las discusiones virtualesasincrónicas, representación de las interacciones y la relación entre la interacción y el rendimiento académico.El conjunto de estrategias permitió reconocer el fenómeno de la interacción en el marco de actividades educativas,así como el proceso o dinámica en la interacción grupal, que muestra la evolución del grupo hacia la construcciónde conocimiento. Por otro lado, también permitió analizar los procesos virtuales de interacción y establecer comparacionesentre las dinámicas de los grupos y la relación entre éstas y los resultados de rendimiento académico. Si bienel grupo de estrategias surgen en un estudio específico, ofrecen herramientas que pueden utilizarse en otros contextos.La manera de utilizar las estrategias se ilustra en este artículo con un ejemplo.
AB Interaction analysis in virtual and hybrid learning environments is a complex issue, since it is necessary to go beyonda quantitative approach (number of messages) and obtain information about interaction dynamics in the context ofeducational activities. This article presents a set of interaction analysis strategies, which were designed during thedevelopment of a doctoral thesis in response to the two challenges identified: First, how can interaction be observed?And second, how can interaction be related to academic performance? The strategies designed provide elementsfor the analysis of educational activities, of asynchronous on-line discussions, of interaction representation andof the relationship between interaction and academic performance. For the analysis of educational activities, elementsof sociocultural activity theory were used. For asynchronous on-line discussions, a content analysis of discussiontranscripts was performed using a group of categories reflecting the knowledge construction process. Interactionwas represented using the forograma technique, which is an alternative strategy for evaluating on-line discussionforums. The relationship between interaction and academic performance was established by comparing interactiondynamics and the academic performance results of the groups selected. Finally, an example is given to show howthe strategies are applied.
PB Universidad de Huelva
YR 2011
FD 2011-10-01
LK http://hdl.handle.net/10272/5566
UL http://hdl.handle.net/10272/5566
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026