RT Journal Article
T1 Estilo de liderazgo transformacional, necesidades psicológicas básicas, motivación autónoma e intención de ser físicamente activo del alumnado de Educación Física
T2 Transformational leadership style, basic psychological needs, autonomous motivation and intention to be physically active of Physical Education students
A1 Domínguez Montes, José Antonio
A1 Almagro Torres, Bartolomé Jesús
A1 Rebollo González, José Antonio
A1 Paramio Pérez, Gema
AB El principal objetivo del estudio fue analizar el poder predictivo del estilo de liderazgo transformacional del profesor de Educación Física (EF), del apoyo a las necesidades psicológicas básicas, de la satisfacción de las tres necesidades psicológicas y de la motivación autónoma respecto a la intención de ser. físicamente activo del estudiante. Para ello se probó un modelo de ecuaciones estructurales con 619 estudiantes de EF con una edad promedio de 14,37 años (DT = 1,57). Los resultados mostraron que el estilo de liderazgo transformacional predijo positivamente la percepción de los estudiantes sobre las estrategias de apoyo a las necesidades psicológicas básicas (β = .86). A su vez, el apoyo a las necesidades predice la satisfacción de las necesidades de autonomía, competencia y relaciones con los demás. Por su parte, la competencia y la satisfacción relacional predijeron la motivación autónoma con una variación explicada del 68%. Por último, la motivación autónoma de los estudiantes predijo que su intención de realizar actividad física estaba fuera del centro. Estos resultados demuestran la importancia del estilo de liderazgo del profesor de Educación Física y su relación con otras variables motivacionales en la predicción de la intención del estudiante de permanecer físicamente activo.
AB The main objective of the study was to analyse the predictive power of transformational leadership style of the PhysicalEducation (PE) teachers, support for basic psychological needs, satisfaction of the three psychological needs and autonomous motivationon students' intention to be physically active. To this end, a structural equation model was tested with 619 PE students with a meanage of 14.37 years (SD = 1.57). Results indicated that transformational leadership style positively predicted students' perceptions ofstrategies to support basic psychological needs (β = .86). In turn, need support predicted the satisfaction of needs for autonomy,competence and relatedness. Competence and relatedness satisfaction predicted autonomous motivation, explaining 68% of itsvariance. Finally, students' autonomous motivation predicted their intention to be physically active outside of school. These findingshighlight the importance of the PE teacher's leadership style and its relationship with other motivational variables in predicting students'intention to be physically active.
PB Federación Española de Docentes de Educación Física
SN 1579-1726
SN 1988-2041 (electrónico)
YR 2025
FD 2025-01
LK https://hdl.handle.net/10272/25621
UL https://hdl.handle.net/10272/25621
LA spa
NO Domínguez-Montes, J. A., Almagro, B. J., Rebollo, J. A., & Paramio-Pérez, G. . (2025). Estilo de liderazgo transformacional, necesidades psicológicas básicas, motivación autónoma e intención de ser físicamente activo del alumnado de Educación Física . In Retos, (Vol. 62, p. 571–579). Federación Española de Docentes de Educación Física. https://doi.org/10.47197/retos.v62.109165
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026