RT Journal Article
T1 Análisis comparativo entre escritura manual y electrónica en la toma de apuntes de estudiantes universitarios
A1 Aragón Mendizábal, Estíbaliz
A1 Delgado Casas, Cándida
A1 Navarro Guzmán, José I.
A1 Menacho Jiménez, Inmaculada
A1 Romero Oliva, Manuel F.
AB La toma de apuntes es una estrategia generalizada del alumnado de Educación Superior y se ha constatado su influencia en elrendimiento académico. El uso del ordenador está desplazando al método tradicional de lápiz y papel. El presente estudio pretendearrojar luz sobre las ventajas y los inconvenientes derivados del uso de uno u otro método en la toma de apuntes en lasaulas universitarias. Un total de 251 estudiantes universitarios de ciencias sociales y ciencias de la salud participaron en el estudio.Se plantearon dos condiciones experimentales: toma de notas de forma manual (n=211) y de manera electrónica (n=40). Sehallaron diferencias a favor del grupo que usó el ordenador en las tareas basadas en completar el abecedario, escribir frases yreconocer palabras anotadas previamente (p<.05). Sin embargo, en la tarea de recuerdo libre los resultados reflejaron un mejordesempeño del grupo que tomó notas manualmente (p<.05). Se rechazó la hipótesis de igualdad entre los grupos (X2=60,98;p<.0001). Además, el análisis discriminante confirmó que el 77,3% de los alumnos fueron clasificados correctamente según sucondición experimental. El uso del ordenador resultó muy útil cuando se trataba de anotar datos con rapidez; sin embargo, enlas tareas de recuerdo los alumnos de escritura manual obtuvieron mejores puntuaciones que los de escritura electrónica
AB Taking notes is a common strategy among higher education students, and has been found to affect their academic performance.Nowadays, however, the use of computers is replacing the traditional pencil-and-paper methodology. The present study aims toidentify the advantages and disadvantages associated with the use of computer (typing) and pencil-and-paper (handwriting) fortaking notes by college students. A total of 251 social and health science students participated in the study. Two experimentalconditions were chosen: taking notes by hand (n=211), and taking notes by computer (n=40). Those that used computer-writtennotes performed better on tasks based on reproducing the alphabet, writing sentences, and recognizing words (p<.05).However, those using handwritten notes performed better on free recall tasks (p<.05). Differences between the two conditionswere statistically significant rejecting the hypothesis of equality between groups (X2=60.98; p<.0001). In addition, the discriminantanalysis confirmed that 77.3% of students were correctly classified by the experimental conditions. Although the computerallowed for greater velocity when taking notes, handwriting enhanced students’ grades when performing memory tasks
PB Universidad de Huelva
YR 2016
FD 2016
LK http://hdl.handle.net/10272/12560
UL http://hdl.handle.net/10272/12560
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026