RT Journal Article
T1 El rol de las tecnologías de apoyo en un diseño de investigación de métodos mixtos
T1 The role of supporting technologies in a mixed methods research design
A1 Dagnino, Francesca-M.
A1 Dimitriadis, Yannis
A1 Pozzi, Francesca
A1 Rubia Avi, Bartolomé
A1 Asensio Pérez, Juan I.
AB En la actualidad las tecnologías desempeñan un papel fundamental en los procesos de investigación educativa, especialmente cuando se realizan diseños complejos o desde perspectivas integradoras (Cuantitativas y Cualitativas). Las facilidadesofrecidas por nuevas herramientas y dispositivos tecnológicos influyen constantemente en la forma en que se lleva a cabola investigación educativa. Por consiguiente, esta creciente importancia de la tecnología para la investigación educativaexige una reflexión más profunda, no sólo sobre sus evidentes beneficios, sino también sobre sus posibles inconvenientes ylimitaciones. En este artículo se explora esa tensión en un diseño de investigación desde una estrategia mixta centrada en laidentificación y comprensión de las barreras que impiden la adopción de herramientas/métodos de Diseño de Aprendizaje,un problema importante en el campo del aprendizaje mejorado por tecnología (Technology Enhanced Learning). Diferentesactores (profesores e investigadores) han participado en el diseño de la investigación, que incluye una revisión sistemáticade la literatura, un estudio Delphi y un estudio de caso, generando un diseño muy articulado con tecnologías para cada fase.En el documento se describen las principales repercusiones metodológicas de las tecnologías empleadas en la investigación.Las conclusiones del documento ponen de relieve que, si bien las tecnologías apoyan en gran medida un nivel alto decomplejidad y ayudan a articular el propio diseño, también pueden dar lugar a resultados superficiales o sesgados
AB Nowadays, technologies play a key role in educational research processes, especially in the context of complex designsor integrative perspectives (qualitative and quantitative). Affordances provided by new tools and technological devices areconstantly impacting the way educational research is carried out. Consequently, this growing importance (and dependenceon) technology for educational research calls for a deeper reflection, not only about its clear benefits, but also about itspotential drawbacks and limitations. This paper explores this tension in a specific mixed-methods research design aimedat understanding the barriers preventing the adoption of Learning Design (LD) tools/methods, a significant problem in theresearch field of Technology Enhanced Learning (TEL). Different actors (teachers and researchers) were involved in theresearch design, which included a systematic literature review, a Delphi study and a case study. Such an articulated designrequired the adoption of technologies to support the process in all its phases. The paper describes the main methodologicalimplications of the employed technologies in the research. The conclusions of the paper highlight that while technologiesdefinitely support a higher level of complexity and articulation of the research design, they might also lead to superficial orbiased results
PB Universidad de Huelva
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/18655
UL http://hdl.handle.net/10272/18655
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026