RT Journal Article
T1 ¿Trabajando para lograr un objetivo equivocado? Una reasignación de los objetivos internacionales de educación para África Subsahariana
T2 Shooting for the wrong target? : a reassessment of the international education goals for Sub-Saharan Africa
A1 Johnston, Deborah
AB Los objetivos internacionales de educación incluidos en los Objetivos deDesarrollo del Milenio de la ONU (ODMs) han ejercido una influencia importantesobre los países del África Subsahariana. ¿Son capaces estos países deconseguir los variados objetivos de desarrollo adscritos a la educación, comoreducción de la probreza, reducción de la mortalidad infantil, limitación de lafertilidad, mejoras en la recaudación de impuestos y crecimiento económico?De acuerdo con numerosos autores que han puesto en duda que la educaciónpueda cumplir con su papel de panacea, este articulo trata algunos mitosexistentes en los ODM relativos a la educación. Dos de estos mitos son objetode mayor interés. Primero, los ODM se centran en la educación primariauniversal, ignorando todo lo que se conoce sobre los beneficios de la educaciónen los países del África Subsahariana. Segundo, los objetivos de educaciónse basan en el concepto de “capital humano”, que asume que la inversiónen educación se puede asimilar a la inversión en capital físico y que generauna mayor productividad para el trabajador y crecimiento económico. Sinembargo, el enfoque del capital humano adolece de importantes debilidadesy no resulta útil para analizar cómo las mejoras en educación puede favorecerel crecimiento en las economías africanas._____________________________________________The international education goals enshrined in the UN MillenniumDevelopment Goals (MDGs) have had a significant impact in sub-SaharanAfrican countries. Are they likely to achieve the varied developmental rolesascribed to education, such as poverty reduction, improvements in childmortality, fertility decrease, increases in tax collection and rising economicgrowth? While several authors have questioned whether education generallycan fulfil its ‘magic bullet’ role, this article will focus on some specific mythsunderlying the education MDGs. Two myths are of particular concern. First,these MDGs focus on universal primary education (UPE), ignoring what is knownabout the benefits of education in sub-Saharan African countries. Second, theMDG education goals are predicated on the concept of ‘human capital’, whichassumes that investment in education can be treated like investment in physicalcapital and that it will lead to rising worker productivity and economic growth.However, the human capital approach is subject to fundamental weaknessesand is not a useful guide for the way that educational improvements are likelyto impact on economic growth in African economies.
PB Universidad de Huelva
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10272/4877
UL http://hdl.handle.net/10272/4877
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026