@article{10272/27621,
year = {2026},
url = {https://hdl.handle.net/10272/27621},
abstract = {Este estudio tiene como objetivo analizar las tendencias actuales de investigación sobre intervenciones transdisciplinares de innovación mediante metodologías activas en la educación literaria infantil. La investigación se llevó a cabo a través de una revisión bibliográfica centrada en el análisis crítico de publicaciones académicas de la última década, obtenidas de las bases de datos Web of Science, Scopus y ERIC. Los resultados muestran que el desarrollo de enfoques transdisciplinares en la educación literaria infantil ha sido más significativo en los países anglosajones, lo que sugiere una mayor adopción de metodologías innovadoras en esos contextos. Entre las principales tendencias didácticas identificadas, destacan el aprendizaje basado en procesos, la gamificación y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Estas herramientas están siendo utilizadas de manera creciente para promover la participación activa del estudiantado y fomentar su interacción en el proceso de aprendizaje. Además, el uso de estas estrategias ha demostrado ser particularmente efectivo en contextos educativos que buscan desarrollar habilidades literarias y mejorar la comprensión lectora. En relación con los enfoques transdisciplinares, los resultados indican que hay correlaciones significativas y positivas en términos de la comprensión de conceptos literarios y el nivel de motivación del estudiantado. Este enfoque integrador permite al alumnado adquirir un entendimiento más profundo de los temas literarios al conectar múltiples disciplinas y perspectivas. En conclusión, las intervenciones transdisciplinares y las metodologías activas contribuyen de manera significativa a mejorar tanto los procesos de enseñanza como los resultados de aprendizaje en la educación literaria infantil.},
abstract = {This study aims to analyze current research trends on transdisciplinary innovation interventions implemented through active methodologies in children's literary education. The research was conducted through a literature review focused on the critical analysis of academic publications from the past decade, retrieved from the Web of Science, Scopus, and ERIC databases. The results show that the development of transdisciplinary approaches in children's literary education has been more prominent in Anglo‑Saxon countries, suggesting a greater adoption of innovative methodologies in those contexts. Among the main didactic trends identified are process‑based learning, gamification, and the use of Information and Communication Technologies (ICT). These tools are increasingly being used to promote active student participation and foster interaction throughout the learning process. Moreover, the use of these strategies has proven particularly effective in educational settings that seek to develop literary skills and improve reading comprehension. Regarding transdisciplinary approaches, the findings indicate significant and positive correlations in terms of students’ understanding of literary concepts and their level of motivation. This integrative approach enables learners to acquire a deeper understanding of literary topics by connecting multiple disciplines and perspectives. In conclusion, transdisciplinary interventions and active methodologies make a substantial contribution to improving both teaching processes and learning outcomes in children's literary education.},
abstract = {Este estudo tem como objetivo analisar as tendências atuais de pesquisa sobre intervenções de inovação transdisciplinar implementadas por meio de metodologias ativas na educação literária infantil. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão de literatura focada na análise crítica de publicações acadêmicas da última década, recuperadas das bases de dados Web of Science, Scopus e ERIC. Os resultados mostram que o desenvolvimento de abordagens transdisciplinares na educação literária infantil tem sido mais proeminente em países anglo‑saxões, sugerindo uma maior adoção de metodologias inovadoras nesses contextos. Entre as principais tendências didáticas identificadas estão a aprendizagem baseada em processos, a gamificação e o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Essas ferramentas têm sido cada vez mais utilizadas para promover a participação ativa dos estudantes e fomentar a interação ao longo do processo de aprendizagem. Além disso, o uso dessas estratégias tem se mostrado particularmente eficaz em contextos educacionais que buscam desenvolver habilidades literárias e melhorar a compreensão leitora. No que diz respeito às abordagens transdisciplinares, os resultados indicam correlações significativas e positivas em termos da compreensão dos estudantes sobre conceitos literários e seu nível de motivação. Essa abordagem integradora permite que os aprendizes adquiram uma compreensão mais profunda dos temas literários ao conectar múltiplas disciplinas e perspectivas. Em conclusão, as intervenções transdisciplinares e as metodologias ativas contribuem de forma substancial para a melhoria tanto dos processos de ensino quanto dos resultados de aprendizagem na educação literária infantil.},
abstract = {Cet étude a pour objectif d’analyser les tendances actuelles de la recherche portant sur les interventions d’innovation transdisciplinaire mises en œuvre au moyen de méthodologies actives dans l’éducation littéraire des enfants. La recherche a été menée à partir d’une revue de la littérature centrée sur l’analyse critique de publications académiques de la dernière décennie, issues des bases de données Web of Science, Scopus et ERIC. Les résultats montrent que le développement d’approches transdisciplinaires dans l’éducation littéraire infantile s’est révélé plus marqué dans les pays anglo‑saxons, ce qui suggère une adoption plus large de méthodologies innovantes dans ces contextes. Parmi les principales tendances didactiques identifiées figurent l’apprentissage fondé sur les processus, la ludification et l’usage des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC). Ces outils sont de plus en plus mobilisés pour favoriser la participation active des élèves et encourager l’interaction tout au long du processus d’apprentissage. En outre, l’emploi de ces stratégies s’est avéré particulièrement efficace dans les contextes éducatifs visant à développer des compétences littéraires et à améliorer la compréhension en lecture. En ce qui concerne les approches transdisciplinaires, les résultats indiquent des corrélations significatives et positives quant à la compréhension des concepts littéraires par les élèves et à leur niveau de motivation. Cette approche intégrative permet aux apprenants d’acquérir une compréhension plus approfondie des thèmes littéraires en reliant plusieurs disciplines et perspectives. En conclusion, les interventions transdisciplinaires et les méthodologies actives contribuent de manière substantielle à l’amélioration des processus d’enseignement ainsi que des résultats d’apprentissage dans l’éducation littéraire des enfants.},
publisher = {Universidad de Costa Rica},
keywords = {Educación de la primera infancia},
keywords = {Enseñanza de literatura},
keywords = {Formación docente},
keywords = {Innovación educativa},
keywords = {Transdisciplina},
keywords = {Tecnología educativa},
keywords = {Análisis documental},
title = {Transdisciplina y métodos activos en la educación literaria  infantil: una revisión bibliográfica},
doi = {10.15517/revedu.v50i1.3571},
author = {Peña Acuña, Beatriz and Cislowska, Anna Izabela},
}