RT Journal Article
T1 Comunidades de práctica en la red: indicadores y condiciones para su desarrollo
A1 Tirado Morueta, Ramón
A1 Boza Carreño, Ángel
A1 Aguaded, José Ignacio
AB Las prácticas curriculares de los estudiantes universitarios son una oportunidad para eldesarrollo de procesos de aprendizaje realmente significativos dado que se parte de problemas ocasos reales que surgen en su centro de prácticas. En este sentido, los rasgos que identifican elconcepto de comunidad de prácticas nos hacen sospechar de su utilidad como eslabón entre laescuela y el entorno laboral, y de si son un recurso idóneo para aprovechar las oportunidadesdidácticas que ofrecen dichos periodos de prácticas. Sin embargo, todas las comunidades deaprendizaje no resultan eficaces en el desarrollo de sus tareas, sin llegar apenas a ser algo más queun grupo de personas inscrito en un mismo curso y que dispone de un espacio en Internet en elque sólo algunas de ellas se comunican. En esta investigación, partimos de la aplicación de unproyecto de intervención basado en la explotación de la plataforma de teleformación WebCT parael trabajo colaborativo, sobre un grupo de alumnos que está en periodo de prácticas curriculares.Tras la aplicación de la experiencia evaluamos el alcance de los factores que caracterizan a lascomunidades de prácticas. Finalmente, a través de procedimientos analíticos específicos tratamosde corroborar la influencia que ejercen determinados factores sobre la constitución y desarrollode comunidades de prácticas en su estricto sentido.
AB The school practices of University students are an opportunity for really meaningful learningprocesses to take place, as they allow our students to deal with real problems (or cases) that occurin schools. In this sense, the features of the concept of community of practices make us hesitateabout their usefulness as a link between the school and the working context, and about theirappropriateness as a suitable resource to take advantage of the didactic opportunities that suchperiods offer. Nevertheless, all learning communities are not effective for task development, noteven getting to be something more than a group of people enrolled in a course, sharing a site inthe Internet which only some of them use to communicate. In this research we start from theapplication of an intervention project using WebCT for collaborative work by a group of studentswho are in their school practices. After the application of this experience we assessed the scopeof the factors that characterize the communities of practices. Finally, through specific analyticalprocedures we tried to corroborate the influence that certain factors have on the constitution anddevelopment of practices’ communities.
PB Universidad Autónoma de Madrid
SN 1133-2654
YR 2009
FD 2009
LK http://hdl.handle.net/10272/6369
UL http://hdl.handle.net/10272/6369
LA spa
NO Tirado Morueta, R., Boza Carreño, A., Aguaded Gómez, J.I.: "Comunidades de práctica en la red: indicadores y condiciones para su desarrollo". Tendencias Pedagógicas. Vol. 14, pág. 303-324 (2009). ISSN 1133-2654
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026