RT Journal Article
T1 Estudio sobre el uso del sistema de comunicación aumentativo y alternativo SC@UT
T1 Study about the use of the alternative and augmentative communication system SC@UT
A1 Espejo Cárdenas, Silvia
A1 Carrillo Morales, Aurelia
A1 Fernández López, Álvaro
A1 Rodríguez Fórtiz, María José
AB Se ha estudiado el uso del SCAA Sc@ut en aulas, y talleresde dos asociaciones, ASPROGRADES de Granada y APROMPSIde Linares, Jaén.Se han planteado dos hipótesis: (1) El uso de Sc@ut enadultos deficientes y en alumnos en edad escolar con todo tipode patologías, mejora la comunicación, el desarrollo del lenguajey por tanto el aprendizaje, (2) La mejora de la comunicaciónlleva consigo la disminución de las conductas disruptivasy desafiantes.Han participado 67 sujetos.Se han utilizado dos cuestionarios de observación: Entrevistade Comunicación, Examen de las Habilidades de ComunicaciónExistentes y una Escala de Valoración de Pautas ComunicativasSe ha realizado un trabajo de campo incluyendo: formación,identificación de conductas comunicativas, intervencióny evaluación.La intervención ha sido efectiva para personas deficientescon graves problemas de comunicación.Tras el uso de Sc@ut, los usuarios han disminuido el númerode conductas disruptivas al bajar su nivel de ansiedad al tenerun apoyo para comunicarse y organizar el tiempo. Además, hamejorado la interacción con su grupo de iguales, sus profesoresy familiares. En casos especiales, y gracias al refuerzo del sonido,ha mejorado el lenguaje oral y la estructuración de frases.Las familias y profesionales que han utilizado el sistema,especialmente aquellos que trabajan en talleres con adultos,han mostrado su aceptación y han reclamado mayor capacitaciónen SCAA. También han reclamado mayor tiempo de intervención,por lo que se va a continuar con la experiencia.
AB The use of AAC Sc@ut has been studied. It has been usedin classrooms and in occupational units for adults from twoassociations: ASPROGRADES from Granada and APROMPSIfrom Linares, Jaén, both of them in Spain.Two hypothesis have been stated: (1) The use of Sc@ut byhandicapped adults and by students with any kind of pathologyimproves their communication and language development,and consequently their learning, (2) The improvement ofcommunication implies a decrease in disruptive behaviours.67 people have participated.Two observation questionnaires have been used:Communication Interview and Test of Existent CommunicationAbilities, and also a Scale of Evaluation of Communicative Rules.The field work carried out includes: formation, identificationof communicative behaviours, intervention and evaluation.The intervention has been effective for people with severeproblems of communicationAfter the use of Sc@ut, users have reduced the numberof disruptive behaviours, because their anxiety level hasdecreased due to their having a support to communicateand to organize their time. Besides, the interaction with theirpartners, teachers and families has improved. In some specialcases, and thanks to the sound reinforcement, oral languageand sentence structuring have also improved.Families and professionals that have used the system,specially those who work in occupational units with adults,have accepted it but demand more formation in AAC. Besidesthey have requested more time for intervention, so theexperience is going to continue.
PB Universidad de Huelva
YR 2009
FD 2009
LK http://hdl.handle.net/10272/5751
UL http://hdl.handle.net/10272/5751
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026