RT Dissertation/Thesis
T1 Estudio transcultural de usos y gratificaciones asociadas al uso problemático de Internet y el smartphone en estudiantes universitarios
A1 García Umaña, Andrés
A2 Universidad de Huelva. Departamento de Educación, 
K1 Tecnologia de la información
AB El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)requiere de nuevas formas de adaptación y una formación mediática quepotencie la usabilidad de cada dispositivo electrónico. Por tanto, se entiendeque los conocimientos y las habilidades adquiridas o desarrolladas,forman nuevas competencias digitales en el usuario. Van Deursen yVan Diepen (2013), destacan que actualmente existen adolescentes queexperimentan problemas para recuperar información y procesarla, precedende un problema cognitivo de orden superior que consiste en la dificultadde seleccionar información acertada de Internet para usarla envarios contextos personales o académicos (Calvani, Fini, Ranieri, y Picci,2012).A pesar de la importancia que genera la intervención de las tecnologíasen la educación y la sociedad, todavía existen más de cuatro mil millonesde personas que todavía no las usan. El 90% de las cuales viven enel mundo en desarrollo, mientras que 3 de cada 4 personas están en líneaen los países desarrollados y 1 de cada 3 en los países en desarrollo, sinembargo, según el ITU (2017) su utilidad va creciendo de manera constante.El objetivo de la presente tesis doctoral se basa en determinar lasgratificaciones de uso y su asociación al uso problemático de Internet ydel smartphone (UPI/S), para ello, se incorpora el enfoque de la Teoríade Usos y Gratificaciones (TUG) planteada por Katz, Blumler, y Gurevitch(1974), que señala que el usuario elige una tecnología en particular debidoal nivel de gratificación que percibe. Considerando que es un problemaasociado a la cultura del contexto nacional. Por tanto, se aplica enparticipantes universitarios de Chile, Ecuador y España.El desarrollo de la investigación se ha llevado a cabo en tres fases:fase 1) previa y teórica, que se compone de la revisión literaria de fuentes con factor de impacto, definición de objetivos e hipótesis de investigación,el diseño metodológico y la selección de la muestra; fase 2) investigaciónempírica, que se estructura del diseño, la validación y la aplicacióno ejecución de los formularios digitales; y la fase 3) análisis y conclusiones,que abarca tres tipos de estudios: a) el análisis descriptivo por instrumentoy nación; b) el análisis bivariado transnacional; y c) el análisismultivariado que describe los modelos aplicados al UPI/S por país. Además,se tomaron en cuenta las siguientes medidas absolutas de ajuste:?2/df (0 = ?2/df = 3; .01 = p-value = 1) y el error cuadrático medio deaproximación (RMSEA) (0 = RMSEA = .08). Y para la medición incrementaldel ajuste, se usaron el índice de ajuste comparativo (CFI) (.97 = CFI =1) y el índice de ajuste normativo (NFI) (.95 = NFI = 1). Por último, parala medición del ajuste parsimonioso, se utilizó el índice de ajuste normativode empatía (PNFI) (diferencias entre .06 y .09). Para finalizar, se describenlas conclusiones a las que ha llegado el estudio, limitaciones y elpaso a futuras líneas de investigación, concluyendo con recomendacionespara la formación de próximos investigadores.
AB The use of Information and Communication Technologies (ICT)requires new forms of adaptation and media training that enhances theusability of each electronic device. Therefore, it is understood that theknowledge and skills acquired or developed form new digital skills in theuser. Van Deursen and Van Diepen (2013), highlight that currently thereare adolescents who experience problems to recover information andprocess it, they precede a cognitive problem of a higher order that consistsof the difficulty of selecting accurate information from the Internetto use it in various personal or academic contexts (Calvani, Fini, Ranieri,and Picci, 2012).Despite the importance generated by the intervention of technologiesin education and society, there are still more than four billion peoplewho still do not use them. 90% of which live in the developing world,while 3 out of 4 people are online in developed countries and 1 in 3 indeveloping countries, however, according to the ITU (2017) their utilitygoes growing steadily.The objective of this doctoral thesis is based on determining theperks of use and its association to the problematic use of Internet andsmartphone (UPI / S), for this, the approach of the Theory of Uses andGratifications (TUG) is incorporated. By Katz, Blumler, and Gurevitch(1974), which points out that the user chooses a particular technologybecause of the level of gratification he perceives. Considering that it is aproblem associated with the culture of the national context. Therefore, itis applied in university participants from Chile, Ecuador and Spain.The development of the research has been carried out in threephases: phase 1) previous and theoretical, which is composed of literaryreview of sources with impact factor, definition of objectives and researchhypothesis, methodological design and selection of the sample;phase 2) empirical research, which is structured on the design, validation and application or execution of digital forms; and phase 3) analysis andconclusions, which covers three types of studies: a) the descriptive analysisby instrument and nation; b) transnational bivariate analysis; and c)the multivariate analysis that describes the models applied to the UPI /S by country. In addition, the following absolute adjustment measureswere taken into account: ?2 / df (0 = ?2 / df = 3; .01 = p-value = 1) and themean square error of approximation (RMSEA) (0 = RMSEA = .08). Andfor the incremental measurement of the adjustment, the comparative adjustmentindex (CFI) (.97 = CFI = 1) and the normative adjustment index(NFI) (.95 = NFI = 1) were used. Finally, for the measurement of the parsimoniousadjustment, the empathy normative adjustment index (PNFI)was used (differences between .06 and .09). Finally, the conclusionsreached by the study, limitations and the way to future lines of researchare described, concluding with recommendations for the training of futureresearchers.
PB Universidad de Huelva
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10272/18804
UL http://hdl.handle.net/10272/18804
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026