RT Journal Article
T1 Ciudadanía y dimensiones de la memoria en el aprendizaje de la historia: análisis de un caso de educación secundaria
T2 Citizenship and dimensions of memory in the learning of history: analysis of a High School Education case
A1 Estepa Giménez, Jesús
A1 Delgado Algarra, Emilio José
AB En el presente trabajo, se analizan las concepciones y opiniones de los estudiantes de ungrupo de 4º de ESO en relación con las clases de su profesor de Historia cuando imparte lostemas referidos a la Segunda República, Guerra Civil, el franquismo y la transición a la democracia.Enmarcado en una investigación más amplia sobre el análisis de la práctica de un docente en relacióncon la educación ciudadana y las dimensiones de la memoria, se hace hincapié en la segundamitad del proceso metodológico de doble triangulación con el fin de conocer las concepciones delalumnado y su perspectiva sobre las estrategias metodológicas empleadas por el docente, quien hasido seleccionado como estudio de caso a raíz de una primera investigación extensiva en Huelva ysu provincia, y de una entrevista preliminar. Este estudio cualitativo está basado en un sistema decategorías; destacando entre sus resultados las estrechas relaciones entre la capacidad crítica conla que la mayoría del alumnado se posiciona frente al recuerdo de las víctimas y la naturalidad conla que el docente las incluye en el aula para su análisis, así como que los estudiantes reconocen lasventajas del recuerdo de cara a la reflexión para no cometer los mismos errores en el futuro.
AB This paper analyzes the conceptions and opinions of a group of 10th grade students in relationto history classes addressing the Second Spanish Republic, the Spanish Civil War, Francoism and the transition to democracy. Within the framework of a broader research into the analysis of a teacher’s practice in relation to civic education and the dimensions of memory, emphasis is placed on the second half of the double triangulation process in order to know students’ conceptions and their perspective with regard to the methodological strategies employed by the teacher, who was selected as a case study following extensive initial research in Huelva and his province, and a preliminary interview. This qualitative study is based on a system of categories; highlighting among its results the close relationship between the critical capacity with which the majority of the students contemplate the memory of victims and the naturalness with which the teacher includes them in the classroom for his analysis, as well as how students recognize the advantages of memory vis-à-vis reflection so as to avoid making the same mistakes in the future.
PB Departamento de Historia. Universidad de Castilla La Mancha
SN 2254-6901
YR 2018
FD 2018-12
LK http://hdl.handle.net/10272/15985
UL http://hdl.handle.net/10272/15985
LA spa
NO Emilio José Delgado Algarra, Jesús Estepa Giménez. Ciudadanía y dimensiones de la memoria en el aprendizaje de la historia. Análisis de un caso de educación secundaria. Vínculos de Historia, ISSN-e 2254-6901, Nº. 7, 2018, págs. 366-388.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026