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T1 Social Matters: Hacia el aprendizaje colaborativo para la interdisciplinariedad en un mundo complejo
A1 González Gómez, Teresa
A1 Calero del Valle, Rubén
A1 Ruiz Ángel, Elena
A1 Muñoz Moreno, Rocío
AB Desde el informe Bruntland en 1987, el concepto de desarrollo sostenible ha suplantado el sobredimensionamiento del crecimiento económico como forma de desarrollo. Podríamos decir que en el siglo XXI la generación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible recoge el testigo, y avanza muy por encima de otros objetivos políticos planteados previamente de forma global por las Naciones Unidas como los Objetivos del Milenio. Hoy en día existe una mayor conciencia sobre la importancia del desarrollo sostenible, pero hasta la fecha, y rutinariamente las dimensiones económica y ambiental han recibido mayor atención frente a la dimensión social. Ésta sigue siendo la dimensión más desconocida y olvidada en cualquier proyecto e iniciativa que promueve el desarrollo sostenible (López, Legarda, y Buendía 2018). Desde el campo de las ciencias sociales existe también un menor grado de transferencia y difusión de las aportaciones que el conocimiento científico social aporta al desarrollo sostenible. Uno de los primeros pasos para reducir los distanciamientos disciplinares y la práctica profesional compartimentalizada es el fomento de la interdisciplinariedad en los periodos de formación universitaria. Presentamos en esta comunicación una propuesta de proyecto de investigación en innovación docente que está en marcha en la Universidad de Huelva durante el curso académico 2022/23 desde la Facultad de Trabajo Social. El proyecto Social Matters, consiste en el desarrollo de una metodología de investigación con entrevistas a profesorado y una encuesta a alumnado de los grados de ciencias experimentales e ingenierías principalmente, y una metodología de acción con el desarrollo de varios workshops con estudiantes de trabajo social. El proyecto tiene por tanto un doble objetivo: primero conocer la percepción de la dimensión social del desarrollo sostenible y sobre las ciencias sociales, así como la predisponibilidad a la interdisciplinariedad de estos estudiantes junto con profesionales de las ciencias sociales, especialmente del trabajo social; y segundo el desarrollo de habilidades para la comunicación y puesta en valor de la profesión del Trabajo Social en equipos interdisciplinares.  Como resultados este proyecto pretende innovar en el desarrollo de acciones y propuestas que fomenten la interdisciplinariedad en la formación universitaria. Para ello y como fruto del segundo objetivo, se realizarán diferentes workshops para fomentar el acercamiento interdisciplinar entre profesorado y alumnado de los grados implicados.  Un primer workshop destinado a presentar los resultados de investigación (entrevistas a profesorado y encuesta al alumnado), y un segundo workshop destinado a la identificación de necesidades formativas, creación de iniciativas que permitan ampliar las perspectivas de desarrollo profesional y habilidades para trabajar en entornos interdisciplinares a estudiantes de las ciencias sociales (de trabajo social) y que conciencien a estudiantes de experimentales e ingenierías de la necesidad de integrar la dimensión social en sus campos profesionales.
PB Dykinson
SN 978-84-1170-299-7
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/23740
UL https://hdl.handle.net/10272/23740
LA spa
NO González-Gómez, T.; Calero del Valle, R.; Ruiz Angel, E.; Muñoz Moreno, Rocío. ((2023). Social matters. Hacia el aprendizaje colaborativo para la interdisciplinariedad en un mundo complejo. En Cruz Carvajal, I.; Méndez Domínguez, C.; Suay Pérez, F. (Coord.). Sostenibilidad e internacionalización como pilares de vanguardia educativa (pp. 299-326). Dyckinson, ISBN 978-84-1170-299-7.
NO Convocatoria de Proyectos de In-novación Docente e Investigación Educativa 2022/2023. En la Modali-dad A1: Proyectos de innovación docente. Proyecto concedido: “Social Matters: Hacia el aprendizaje colaborativo para la interdisciplinarie-dad en un mundo complejo” iniciado en el curso académico 2022/2023 en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Huelva. Grupo de investigación “Estudios Sociales E Intervención Social, ESEIS - e6”(SEJ- 216). Centro de investigación de “Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo So-cial” (COIDESO).
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026