RT Journal Article
T1 La brecha digital universitaria : la apropiación de las TIC en estudiantes de educación superior en Bogotá (Colombia)
T1 The digital divide in the University : the appropriation of ICT in higherEducation Students from Bogota, Colombia
A1 Berrío Zapata, Cristian
A1 Rojas Hernández, Hernando
AB El crecimiento e inserción de las tecnologías de la comunicación (TIC) en la economía mundial, ha generado condiciones queafectan profundamente a nuestra sociedad, dividiéndola entre comunidades que apropian efectivamente estos recursos y aquellosque no lo hacen, situación denominada «brecha digital». Este estudio exploratorio buscó proponer y validar formas de evaluaciónde tal fenómeno en la educación superior, a partir de la construcción de un modelo y metodología integral que atiendan a lascondiciones de contexto, en adición a la medición de elementos de acceso y motivación de uso ya utilizadas en investigacionesanteriores. Se trabajó con estudiantes de tres Universidades de Bogotá para obtener indicios con respecto al comportamiento delfenómeno. 566 encuestas fueron administradas en cuatro fases para probar las variables propuestas por el modelo. Los resultadosmuestran que las variables del modelo se relacionan de manera encadenada y escalonada; la relación más fuerte se dio entreeducación, actitud frente a las TIC y su aplicación. Aun cuando los estudiantes encuestados tienen condiciones óptimas de accesoy formación, no se encontró una relación fuerte con la percepción de impacto productivo; esto puede deberse a una apropiaciónsuperficial de las TIC producto de un contexto extraño a sus condiciones de origen (industrialismo, innovación), educaciónde calidad pobre y economías no centradas en I+D.
AB The growth and integration of ICTs in the global economy have created conditions that profoundly affect our society, dividingcommunities between those who effectively appropriate these resources and those who do not, what is called the «digital divide».This exploratory study seeks to propose and validate ways of assessing this phenomenon in higher education, from the constructionof a model and a comprehensive methodology that value contextual conditions, in addition to measuring access factors andmotivation for use, that have been employed in previous research. To obtain indications about the behavior of this phenomenon,we developed research with students from three universities in Bogota, administering 566 surveys in four phases that would testthe variables proposed in the model. The results show that the variables of the model link causally, with the strongest relationsbetween education, attitude towards ICTs and ICT application. Although students have good access to ICTs and high levels ofeducation, no strong relationship was found in regards to «perceived impact on production». This may be explained by a superficialappropriation of ICT, due to a context that is alien to its conditions of origin (industrialism, innovation), poor quality of educationand economies not centered around R&D.
PB Universidad de Huelva
YR 2014
FD 2014
LK http://hdl.handle.net/10272/8433
UL http://hdl.handle.net/10272/8433
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026