RT Journal Article
T1 El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración de la reflexión y la práctica : la hipótesis de la complejidad
A1 Vázquez Bernal, Bartolomé
A1 Jiménez Pérez, Roque
A1 Mellado Jiménez, Vicente
AB El artículo que presentamos aborda el desarrollo profesional del profesorado deciencias en un sistema que integra reflexión y práctica de aula. En esta propuestateórica cobra especial significación la denominada Hipótesis de la Complejidad, en laque percibimos tres dimensiones asociadas de complejidad creciente, desde laracionalidad técnica, pasando por el interés en los problemas prácticos y concluyendoen posiciones basadas en la crítica social.
PB Universidad de Cádiz
PB Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia EUREKA
SN 1697-011X
YR 2007
FD 2007
LK http://hdl.handle.net/10272/12945
UL http://hdl.handle.net/10272/12945
LA spa
NO Vázquez Bernal, B., Jiménez Pérez, R., Mellado Jiménez, V.: "El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración de la reflexión y la práctica : la hipótesis de la complejidad". Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. Vol. 4, n. 3, págs. 372-393, (2007). ISSN 1697-011X
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026