RT Journal Article
T1 Impacto del contexto educativo en el comportamiento adolescente desajustado en las redes sociales virtuales
T1 Impact of educational context on the mismatch of adolescent use in virtual socialnetworks
A1 Crespo Ramos, Samuel
A1 Vázquez Cano, Esteban
A1 López Meneses, Eloy
AB Esta investigación pretende analizar aquellos aspectos y variables del contexto escolar del adolescente que incidenpositiva o negativamente sobre su comportamiento en redes sociales virtuales. La muestra está compuesta por 2399 adolescentesespañoles de 6º de primaria, ESo y bachillerato, de edades comprendidas entre los 11 y los 18 años. Para ello, se aplica el análisiscorrelacional, discriminante y multivariante. Los resultados muestran cómo una escasa implicación y afiliación escolar están relacionadoscon progresivas cotas de violencia y rechazo sufrido, del ejercicio o sufrimiento de ciberacoso o de dependencia a estas redes sociales,especialmente en la adolescencia tardía. de la misma forma se confirma a su vez, que el uso de estas redes como principal vehículo deaumento de círculo social, se vincula a un limitado clima escolar adolescente. Esta investigación ha denotado también cómo la ayudapercibida por el docente se ha constatado como una variable que aleja del uso disfuncional adolescente de las redes sociales en cuantoa dependencia, violencia y rechazo sufrido en estas redes así como escenarios de ciberacoso sufrido o ejercido en las mismas.de la misma forma, se han mostrado interesantes las relaciones entre un satisfactorio clima escolar adolescente en su ajuste ycomportamiento adolescente en redes sociales, de tal forma que altas puntuaciones en afiliación, implicación escolar y ayuda docentepercibida, permite predecir distanciamientos considerables de situaciones problemáticas de ciberacoso, dependencia, violencia y rechazo,entre otras. En definitiva, desde diferentes técnicas estadísticas, se evidencian consecuencias favorables en el uso y comportamientoadolescente de redes sociales, basadas en un favorable clima escolar adolescente
AB This research aims to analyze those aspects and variables of the adolescent's school context that positively or negativelyaffect their behavior in virtual social networks. The sample is made up of 2399 Spanish adolescents from 6th grade, ESo andbaccalaureate, aged between 11 and 18 years. for this, the correlational, discriminant and multivariate analysis is applied. The resultsshow how low school involvement and affiliation are related to progressive levels of violence and rejection suffered, the exercise orsuffering of cyberbullying or dependence on these social networks, especially in late adolescence. In the same way, it is confirmed thatthe use of these networks as the main vehicle for increasing the social circle is linked to a limited adolescent school climate. This researchhas also denoted how the help perceived by the teacher has been verified as a variable that moves away from the dysfunctional adolescentuse of social networks in terms of dependency, violence and rejection suffered in these networks as well as scenarios of cyberbullyingsuffered or exercised in the themselves.In the same way, the relationships between a satisfactory adolescent school climate in their adjustment and adolescent behavior in socialnetworks have been shown to be interesting, in such a way that high scores in affiliation, school involvement and perceived teacher help,allows predicting considerable distances from problematic situations cyberbullying, dependency, violence and rejection, among others. Inshort, from different statistical techniques, favorable consequences are evident in the use and adolescent behavior of social networks,based on a favorable adolescent school climate
PB Universidad de Huelva
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10272/20157
UL http://hdl.handle.net/10272/20157
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jul 2026