@inbook{10272/24908,
year = {2025},
month = {1},
url = {https://hdl.handle.net/10272/24908},
abstract = {Las tecnologías han venido para quedarse y, con la pandemia, se evidenció su importancia en la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y se pusieron de manifiesto las brechas en su uso y acceso. Sin embargo, aún no se incluyen en los pro- cesos de contratación de docentes universitarios en Latinoaméri- ca como criterio de selección relevante, ni en el diseño de capaci- tación docente universitaria. En el presente trabajo se propone una herramienta que sirva de autoevaluación docente que per- mita a la institución conocer su nivel de dominio tanto en el uso de la tecnología educativa y las competencias digitales como en el resto de competencias docentes necesarias para el desarrollo de la educación del futuro. Con el propósito de conocer el ni- vel de competencias propias del siglo XXI (digitales, de creación de contenido, de evaluación y retroalimentación, así como de seguimiento al estudiante), se ha construido un cuestionario en torno a las competencias de información y alfabetización infor- macional, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación y re- troalimentación, a través de quince preguntas categorizadas en cinco indicadores. El resultado ofrecerá la posibilidad de desa- rrollar un proceso de selección más focalizado, así como un di- seño de formación docente ajustada a sus necesidades y poten- cialidades, de forma abierta y gratuita para todas las universida- des del Perú y de la región.},
organization = {Tecnológico de Monterrey a través del Challenge-Based Research Funding Program 2022, Project ID # I004 - IFE001 - C2-T3 - T},
publisher = {Octaedro},
title = {Competencias digitales para la transformación universitaria. CODOFE: herramienta de autoevaluación docente},
doi = {http://doi.org/10.36006/16435-0},
author = {Lavandera Ponce, Silvia and Mora Jaureguialde, Begoña and Pérez Sánchez, Lourdes},
}