RT Journal Article
T1 Aspects to be taken into account by teachers for the correct use of Moodle as a support tool for face-to-face teaching
T2 Aspectos a tener en cuenta por el profesorado para un correcto uso de Moodle como herramienta de apoyo a la docencia presencial
A1 Infante Moro, Alfonso
A1 Infante Moro, Juan Carlos
A1 Gallardo Pérez, Julia
A1 Nguyen, Thi-Loc
AB Moodle has become the tool that supports face-to-face teaching in many degrees anduniversities, but this tool can have the opposite effect to support, and can lead to information andmaterial overload in many students or can even encourage student absenteeism because all thesubject material is on Moodle. given this situation, this study has identified, through the delphimethodology and based on the judgement of experts, aspects and indications to take into account inits use in order to achieve an effective use of Moodle as a support tool for face-to-face teaching(avoiding information overload and discouraging absenteeism) and to enrich the training process ofstudents in degrees and universities that use Moodle
AB La herramienta Moodle se ha convertido en la herramienta de apoyo a la docenciapresencial en muchas titulaciones y universidades, pero esta herramienta puede llegar a provocar unefecto contrario al apoyo, pudiendo llegar a provocar la saturación de información y material enmuchos estudiantes o pudiendo llegar a incentivar el absentismo de los estudiantes por estar todo elmaterial de las asignaturas en Moodle. Ante esta situación, este estudio ha identificado, a través dela metodología delphi y basándose en el juicio de expertos, aspectos e indicaciones a tener en cuentaen su uso para conseguir un uso efectivo de Moodle como herramienta de apoyo a la enseñanzapresencial (evitando la sobrecarga de información y desincentivando el absentismo) y para conseguirenriquecer el proceso formativo de los estudiantes de las titulaciones y universidades que utilizanMoodle
PB Red Universitaria Campus Virtuales
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10272/24191
UL https://hdl.handle.net/10272/24191
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026