RT Journal Article
T1 Issues in the identification, assessment and treatment of children and adolescents with ADHD
T2 Dificultades en la identificación, evaluación y tratamiento de niños y adolescentes con TDAH
A1 Balbuena Rivera, Francisco de Paula
AB Many studies into Attention-Deficit/hyperactivityDisorder (ADHD) have documented that thisneurodevelopment disorder may be under-identified.Early diagnosis of children and adolescentswith ADHD is important, and consequently schoolbasedinterventions represent an essential tool forwork in this area. To identify issues in the diagnosis,assessment and treatment of children and adolescentswith ADHD, is reviewed here research findingswhich could lead to significantly better outcomesfor children and adolescents with ADHD.Accordingly, we briefly review studies retrieved ina MEDLINE search, using the terms “ADHD”, “identification”,prevalence”, “assessment”, “treatment”,“learning disabilities” and “ADHD” and “comorbidity”combined, as these pinpoint diagnosis, for theyears 2009 to 2022. In this respect, the literaturereviewed suggests that multiple aspects associatedwith psychometric features, as well as clinical and/or pharmacological factors should be consideredof highly clinical significance in identifying, assessingand treating individuals diagnosed with ADHD.For this reason, it is important to investigate aboutdifficulties immersed in identifying, assessing andtreating to children and adolescents with ADHD indifferent settings.
AB Muchos estudios acerca del trastorno por déficitde atención con hiperactividad (TDAH) han documentadoque este trastorno del neurodesarrollo puede estarinfraidentificado. De ahí que el diagnóstico precozde niños y adolescentes con TDAH resulte importante,representando las intervenciones escolares una herramientafundamental para trabajar en esta área. Paraidentificar problemas en el diagnóstico, la evaluacióny el tratamiento de niños y adolescentes con TDAH, seanalizan aquí los hallazgos de investigaciones que podríanconducir a resultados significativamente mejorespara los niños y adolescentes con TDAH. Los estudiosrevisados brevemente proceden de una búsqueda enMEDLINE, entre los años 2009 a 2022, utilizando paraello los términos “TDAH”, “identificación”, prevalencia”,“evaluación”, “tratamiento”, “dificultades de aprendizaje”y “TDAH” y “comorbilidad” combinados, al resultar talestérminos claves para un diagnóstico preciso. La literaturarevisada sugiere que múltiples aspectos asociados alas características psicométricas, así como a los factoresclínicos y/o farmacológicos deben ser considerados degran importancia clínica en la identificación, evaluacióny tratamiento de individuos diagnosticados con TDAH.De este modo, se torna importante indagar en torno alas dificultades vinculadas a identificar, evaluar y tratar aniños y adolescentes con TDAH en diferentes contextos.
PB Universidad de Huelva
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/22306
UL https://hdl.handle.net/10272/22306
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026