RT Journal Article
T1 Aprendizaje Servicio en la Formación Inicial de Docentes en la Universidad de Huelva. El Proyecto INCLUREC
T2 Service Learning in Special Education Teachers’ Initial Training at the University of Huelva. INCLUREC Project
A1 Gómez Hurtado, Inmaculada
A1 Moya Maya, Asunción
A1 García Rodríguez, María Pilar
AB La presente investigación describe la experiencia didáctica de aprendizaje serviciodesarrollada en la Universidad de Huelva ligada al Proyecto de Innovación DocenteINCLUREC en la que participan estudiantes de universidad, alumnado con necesidadeseducativas especiales y profesorado de diferentes niveles educativos. La experienciaparte de la elaboración y adaptación de recursos didácticos para el alumnado connecesidades educativas, tratando de desarrollar una formación universitariacomprometida, funcional y de servicio a estas personas y a la sociedad, y creando unared de colaboración entre universidad, escuelas y asociaciones desde una perspectivade accesibilidad universal. La experiencia se evalúa mediante el análisis de más de600 fichas elaboradas por el alumnado, notas académicas y cuatro entrevistas ainformantes clave. Los resultados abordan las necesidades del alumnado, de recursos,de los centros que han colaborado y acerca de la formación del alumnadouniversitario participante. Se concluye destacando los buenos resultados académicosdel alumnado universitario, la conexión con profesionales a los que la experiencia lessirve para su formación permanente y la importante contribución de recursosmateriales para los estudiantes con necesidades educativas especiales.
AB This research describes the didactic learning experience developed in the Universityof Huelva linked to the Teaching Innovation Project INCLUREC in which haveparticipated university students, students with special educational needs and ateacher of different educational levels. The experience starts from the elaborationand adaptation of didactic resources to the student with educational needs, trying todevelop a compromised, functional and functional university formation and to createa collaborative network between the university, the students and the associationssince a perspective of universal accessibility. The experience evolves through theanalysis of more than 600 records prepared by a student, academic rates and fourinterviews with key informants. The results address the needs of the students,resources, schools that have collaborated and about the formation of participatinguniversity students. It concludes by highlighting the good academic rates of theuniversity student, the connection with professionals to those who this experienceserve them as permanent formation and the important contribution of materialresources to students with special educational needs.
PB Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
SN 1696-4713
YR 2020
FD 2020-01
LK http://hdl.handle.net/10272/17409
UL http://hdl.handle.net/10272/17409
LA spa
NO Gómez Hurtado, I., Moya Maya, A.,  García Rodríguez, M. P. (2019). Aprendizaje Servicio en la Formación Inicial de Docentes en la Universidad de Huelva. El Proyecto INCLUREC. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 105. DOI: https://doi.org/10.15366/reice2020.18.1.006
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026