RT Journal Article
T1 InContext: Una aplicación móvil para mejorar las estrategias de aprendizaje en la Universidad
T1 InContext: A mobile application for the improvement of learning strategies at University
A1 Lerma Noriega, Claudia A.
A1 Flores Palacios, María L.
A1 Rebolledo Méndez, Genaro
AB InContext es una aplicación móvil, diseñada a medida, para elaborar trabajos de redacción para estudiantes universitarios delos cursos de periodismo y de metodología de la investigación. En estas disciplinas se observó que había una necesidad decontar con una herramienta educativa y tecnológica que guiara la redacción utilizando plantillas precargadas en las cualeslos estudiantes pudieran agregar texto y material multimedia para con ello construir artículos periodísticos o reportes deinvestigación. Además de la facilidad de uso, se esperaba que la app mejorara el pensamiento metacognitivo, por lo cual seestablecieron seis hipótesis de trabajo en un estudio exploratorio. Para la investigación se seleccionó una muestra aleatoria deestudiantes inscritos en los cursos durante el semestre agosto-diciembre 2019 en una universidad privada de México. Losalumnos realizaron un pretest utilizando el cuestionario Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) traducidoal español y ya validado en México; posteriormente utilizaron la aplicación y contestaron el mismo cuestionario a manera depostest, con el objetivo de comparar si había una mejora en las habilidades cognitivas. Los resultados indican que existe unaumento en cuatro habilidades: pensamiento crítico, búsqueda de datos, autorregulación cognitiva y regulación del esfuerzo,pero no lo hubo en organización ni en búsqueda de ayuda. Estos resultados indican un desarrollo metacognitivo que beneficiael trabajo académico y profesional de los futuros egresados
AB InContext is a custom-designed mobile application for writing assignments intended for university students in journalismand research methodology courses. In these disciplines, it has been observed that there is a need for an educational andtechnological tool to guide the writing of text using preloaded templates in which students can input text and multimediamaterial to create articles or write research reports. Besides its ease of use, the app was intended to improve metacognitivethinking. This led to the establishment of six working hypotheses in an exploratory study. For the study, a random sampleof students enrolled in the aforementioned courses was selected during the August-December 2019 semester at a privateuniversity in Mexico. They took a pre-test using the “Motivated Strategies for Learning Questionnaire” (MSLQ) that hadbeen translated into Spanish and already validated in Mexico. Subsequently, the students used the application and thenanswered the same questionnaire as a post-test. The study aimed to compare the results of the tests to see whether therewas an improvement in cognitive skills. The results showed an increase in four skills: critical thinking, data search, cognitiveself-regulation, and regulation of effort. The research results did indicate metacognitive development that would benefit theacademic and professional work of future graduates
PB Universidad de Huelva
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/18634
UL http://hdl.handle.net/10272/18634
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 2 jun 2026