RT Journal Article
T1 Influencia del apoyo familiar y escolar en el compromiso conductual de los estudiantes. Análisis multinivel en un IES de compensación educativa
T2 Influence of family and school support on students’ behavioral commitment. Multilevel analysis in an IES of educational compensation
A1 Corchuelo Fernández, Celia
A1 Cejudo Cortés, Carmen María Aránzazu
A1 Tirado Morueta, Ramón
AB El compromiso de los estudiantes con el aprendizaje y la escuela, dada su relación con elrendimiento y la carrera académica, no deja de ser un reto en cualquier sistema educativo, que mantieneel interés de la investigación socio-educativa. Esta realidad se ve aumentada cuando se pone el foco encentros educativos de educación compensatoria4. Se trata de centros que canalizan curricularmente aaquellos estudiantes que fracasan en otros centros, y que suelen estar en situación de riesgo de exclusiónsocial. En consecuencia, los factores que influyen en el compromiso académico de los estudiantes, eneste tipo de centros pueden identificarse de forma más evidente.El estudio que se presenta en este artículo se ubica en un IES de estas características, siendo susobjetivos: (a) identificar la medida en la que el apoyo familiar/escolar influye sobre el compromisoconductual (CC) de los estudiantes, y (b) ver la medida en la que el nivel educativo de la ESO (NEESO) modula esta influencia. En el estudio se implica a la totalidad de los estudiantes del IES, se aplicaun cuestionario con una escala tipo Likert, y se realiza un análisis multinivel. Los resultados muestranuna fuerte influencia del apoyo del profesorado sobre el compromiso conductual de los estudiantescon el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, aunque en menor medida, resulta significativo elinterés y participación de la familia en los asuntos escolares.
AB The commitment of students to learning and school, given their relationship with performanceand academic career, is no longer a challenge in any educational system, which maintains the interest of socio-educational research. This reality is increased when the focus is placed on educationalcompensation educational centers. These are centers that channel curricularly those students who fail inother centers, and who are usually at risk of social exclusion. Consequently, the factors that influencestudents’ academic commitment in these types of centers can be more clearly identified.The study presented in this article is located in an IES of these characteristics, its objectives being: (a)to identify the extent to which family/school support influences students’ behavioral commitment (CC);and (b) To see the extent to which the educational level of ESO (NE-ESO) modulates this influence. Thestudy involves all students of the IES, a questionnaire is applied with a Likert scale, and a multi-levelanalysis. The results show a strong influence of teacher support on students’ behavioral commitmentto the teaching-learning process. Also, although to a lesser extent, the interest and participation of thefamily in school matters is significant.
PB Universidad Complutense de Madrid
SN 1130-2496
YR 2019
FD 2019-04
LK http://hdl.handle.net/10272/16253
UL http://hdl.handle.net/10272/16253
LA spa
NO Corchuelo Fernández, C., Cejudo Cortés, C. M. A., Tirado Morueta, R.  Influencia del apoyo familiar y escolar en el compromiso conductual de los estudiantes. Análisis multinivel en un IES de compensación educativa. Revista Complutense de Educación, 30(2). (2019). DOI:  https://doi.org/10.5209/rced.57883
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026