RT Journal Article
T1 Un amigo es un tesoro: inteligencia emocional, apoyo social organizacional y engagement docente
T2 A friend is a treasure: emotional intelligence, workplace social support and teacher engagement
A1 Extremera, Natalio
A1 Mérida López, Sergio
A1 Sánchez Álvarez, Nicolás
A1 Quintana Orts, Cirenia
A1 Rey, Lourdes
AB Esta investigación examina las relacionesentre inteligencia emocional, apoyo socialorganizacional de compañeros y supervisoresy engagement laboral en una muestrade 110 docentes españoles de primaria ysecundaria. Los resultados mostraron que lainteligencia emocional no se asoció con losniveles de apoyo social organizacional ni decompañeros ni de supervisores. Sin embargo,tanto inteligencia emocional como apoyoorganizacional de compañeros y supervisoresmostraron asociaciones significativas ypositivas con engagement docente. Además,los análisis de moderación mostraron que losefectos principales de inteligencia emocionaly apoyo social de compañeros —aunque node supervisores— explicaban varianza de losniveles de engagement docente. Finalmente,la interacción de ambos recursos, personal—inteligencia emocional— y laboral —apoyo social tanto de compañeros como de supervisores—, añadía varianza incremental a la explicación de los nivelesde engagement. En general, nuestros hallazgos ponen de manifiesto quelas administraciones educativas deberían dedicar esfuerzos a diseñarprogramas de formación en inteligencia emocional para los docentes ycrear ambientes laborales que promuevan condiciones laborales positivasy favorezcan el desarrollo de engagement entre los docentes.
AB This research examines the relationship among emotionalintelligence, workplace social support from colleagues andsupervisors, and work engagement in a sample of 110 Spanishprimary and secondary teachers. The results showed that emotionalintelligence was not related to perceived support from colleaguesor supervisors. However, both emotional intelligence and socialsupport from colleagues and supervisors showed significant positiveassociations with teacher engagement. Moreover, moderationanalyses showed that main effects of emotional intelligence andsocial support from colleagues—not support from supervisors—explained significant variance in teacher engagement. Finally, theinteraction of both personal—emotional intelligence—and job—social support from colleagues and supervisors—resources addedincremental variance to the explanation of teacher engagement.Overall, our findings underline that educational administrationsshould take efforts in designing emotional intelligence interventionprograms for teachers as well as creating collaborative and supportiveenvironments facilitating development of teacher engagement.
PB Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
SN 2216-0159
YR 2019
FD 2019-09
LK http://hdl.handle.net/10272/16951
UL http://hdl.handle.net/10272/16951
LA spa
NO Extremera, N., Mérida López, S., Sánchez Álvarez, N., Quintana Orts, C.,  Rey, L. (2019). Un amigo es un tesoro: inteligencia emocional, apoyo social organizacional y engagement docente. Praxis & Saber, 10(24), 69–92. DOI:  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.10003
NO Esta investigación ha sido financiada, en parte, por la Universidad de Málaga (PPIT.UMA.B1.2017/23)  y  el  Proyectos  I+D+i  en  el  marco  del  Programa Operativo FEDER Andalucía 2014-2020. (UMA18-FEDERJA-147).
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 15 jun 2026