RT Journal Article
T1 Facilitating Intercultural Communicative Competence through a Multiliteracies approach: musical input as the missing link
T2 Cómo facilitar la Competencia Intercultural Comunicativa a través del enfoque de las Multi-alfabetizaciones: el input musical como el eslabón perdido
A1 Fernández García, Antonio
AB Foreign Language (FL) learning has undergone a shiftaway from the communicative approach and towards apedagogy of Multiliteracies. In an ever-changing societycharacterized by a digital and multicultural context, thenecessity of developing Intercultural CommunicativeCompetence (ICC) in FL learning across all levels througha pedagogy of Multiliteracies has become a priority. Inthis regard, musical input is an ideal medium to exploreculture in the FL learning classroom which enables theintegration of affective experiences from an interculturalperspective. The reasons for the implementation of musicalinput into FL learning curricula to develop ICC is twofold:on the one hand, it may serve to stimulate students’awareness towards the target culture; and, on the otherhand, it may be an effective way to engage students inintercultural encounters from an affective point of view.A corpus has been designed in order to analyze thosestudies on the development of ICC in FL learning acrossall levels through a Multiliteracies approach. The findingsdemonstrate that the use of musical input to develop ICCin the FL learning classroom through a pedagogy of Multiliteraciesis scarce. Moreover, this study seeks to promotemusical input-based activities to facilitate the developmentof ICC in the FL learning classroom through aMultiliteracies pedagogy.
AB El aprendizaje de lenguas extranjeras (LE) ha experimentadoun cambio desde el enfoque comunicativo haciauna pedagogía de las Multi-alfabetizaciones. En una sociedaden constante cambio caracterizada por un contextodigital y multicultural, la necesidad de desarrollarla Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) en elaprendizaje de una LE en todos los niveles educativos através de una pedagogía de las Multi-alfabetizaciones seha convertido en una prioridad. En este sentido, el aportemusical supone un medio ideal para explorar la culturaen el aula de LE que posibilita la integración de experienciasafectivas desde una perspectiva intercultural. Lasrazones para la implementación de recursos musicalesen los planes de estudio de aprendizaje de una LE paradesarrollar la ICC son dos: por un lado, puede servir paraestimular la conciencia de los estudiantes hacia la culturade la lengua de estudio; y, por otro lado, puede ser unaforma efectiva de involucrar a los estudiantes en encuentrosinterculturales desde un punto de vista afectivo. Paraobtener una visión general de aquellos estudios sobreel desarrollo de la CCI en el aprendizaje de una LE entodos los niveles educativos a través de un enfoque delas Multi-alfabetizaciones se ha diseñado un corpus. Losresultados demuestran que el uso de recursos musicalespara desarrollar dicha competencia es escaso. Por lo tanto,este estudio busca promover actividades basadas enrecursos musicales para facilitar el desarrollo de la CCIen el aprendizaje de una LE a través de una pedagogíade las Multi-alfabetizaciones.
PB Universidad de Huelva
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/22726
UL https://hdl.handle.net/10272/22726
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026