RT Journal Article
T1 Del aula a la escuela en línea universal: Dimensiones temáticas en canales de Youtube
T2 From the classroom to the universal online school: Thematic dimensions on youtube channels
A1 Vizcaíno Verdú, Arantxa
A1 Contreras Pulido, Paloma
AB La educación informal en redes sociales es un hecho reciente y creciente en la era de la informaciónubicua y digital. Un contexto que requiere, por parte del entorno pedagógico institucional, atender alas nuevas dinámicas de enseñanza y aprendizaje, más allá del empleo instrumental de las tecnologíasen el aula. Partiendo de esta panorámica mediática actual, el estudio pretende acentuar las dimensionestemáticas educativas referentes y frecuentes en YouTube, así como detectar y plantear nuevosentornos o contenidos didácticos adicionales. Para ello, se parte de un compendio de 196 canalescon contenidos generados por instructores académicos o profesionales en su vertiente comercialy/o amateur, desde un diseño metodológico fundamentalmente cualitativo. Se aplica un análisis decontenido temático en la definición de categorías que recogen las materias principales del saber, asícomo su re-categorización y definición mediante áreas del conocimiento delimitadas en la base dedatos bibliográficos de Scopus. Los resultados muestran una frecuencia elevada de contenidos concernientesa las ciencias físicas y sociales. Asimismo, destacan espacios de apariencia dudablementeeducativa, cuyo contenido presenta una nueva forma de difundir la cultura general a través de innovadoresparámetros comunicativos e informacionales. En conclusión, YouTube se descubre como unmedio emergente para la educación, libre de la estructuración formal del aula, proclive a convertirseen la escuela en línea universal.
AB Informal education on social networking sites is a recent and growing fact in the age of ubiquitousand digital information. It is a context that requires the institutional pedagogical environment toattend the new dynamics of teaching and learning, beyond the instrumental use of technologies inthe classroom. Based on this current media scenario, the study aims to emphasize the referential andfrequent educational thematic dimensions on YouTube, as well as to detect and propose new environmentsor additional didactic content. Therefore, we start with a compendium of 196 channelswith contents generated by academic or professional instructors in its commercial and/or amateurcondition from a fundamentally qualitative methodological design. A thematic content analysis isapplied in the definition of categories that include the main subjects of knowledge, as well as theirre-categorization and definition through areas of knowledge delimited in the Scopus bibliographicdatabase. The results show a high frequency of content concerning the physical and social sciences.Likewise, spaces of a doubtfully educational nature stand out, whose content presents a new wayof disseminating general culture through communicative and informational innovative parameters.In conclusion, YouTube is presented as an emerging medium for education, free from the formalstructuring of the classroom, inclined to become the universal online school.
PB Universidad Alas Peruanas
SN 2313-7878
YR 2019
FD 2019-12
LK http://hdl.handle.net/10272/17400
UL http://hdl.handle.net/10272/17400
LA spa
NO Vizcaíno Verdú, A.  Contreras Pulido, P. (2019). Del aula a la escuela en línea universal: Dimensiones temáticas en canales de YouTube. Hamut´ay, 6(3), 12-25. DOI: http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v6i3.1841
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026