RT Journal Article
T1 The public value of accreditation in the continuous improvement of Education Degree Programs in Costa Rica: a case study
T2 El valor público de la acreditación en el mejoramiento continuo de las Carreras de Educación en Costa Rica. Un estudio de caso
A1 Montoya Sandí, Sugey
A1 Carrión Martínez, José Juan
A1 Fernández Martínez, María Mar
A1 Pérez Esteban, María Dolores
AB The different accreditation processes of undergraduate degrees are the object ofresearch due to the value of international recognition based on their accreditation.Thus, accreditation has become the preferred means of monitoring and evaluatingthe quality of higher education and observing universities’ impact on society. Thepresent study is part of a broader research focused on developing a doctoral thesis.It is framed in the qualitative interpretative paradigm of an emergent exploratorytype. The main objective is to identify the public value generated by accreditation inthe continuous improvement of undergraduate programs accredited by SINAES (ananagram of Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior, NationalSystem of Higher Education Acceditation), in the field of education in Costa Rica. Fivein-depth interviews were conducted to learn the perceptions of the key informantswho participated in the accreditation process of the six selected degree programs.The results show the public value that accreditation produces in the continuousimprovement of Education Degree Programs through ten categories that coverthe achievements, benefits, results and effects of the contribution of SINAES in thecontinuous improvement processes of higher education. In conclusion, accreditationhas become one of the determining factors when selecting an Education DegreeProgram in Costa Rica. The processes carried out by SINAES are perceived aslegitimate and of excellence in developing these types of quality certifications.
AB Los diferentes procesos de acreditación por los que pasan los Grados universitariosson objeto de investigación debido al reconocimiento internacional que hanadquirido por el valor asociado a la acreditación. De esta manera, la acreditaciónse ha convertido en el medio predilecto para supervisar y evaluar la calidad dela educación superior y observar el impacto que tienen las universidades en lasociedad. El estudio que se muestra forma parte de una investigación más ampliafocalizada en el desarrollo de una tesis doctoral. Se enmarca en el paradigmacualitativo interpretativo de tipo exploratorio emergente. El objetivo principal secentra en identificar el valor público que genera la acreditación en el mejoramientocontinuo de las carreras de grado acreditadas por el SINAES (Sistema Nacional deAcreditación de la Educación Superior) en el área de Educación en Costa Rica. Seha llevaron a cabo cinco entrevistas a profundidad para conocer las percepcionesde los informantes clave que participaron en el proceso de acreditación de las seiscarreras seleccionadas. Los resultados muestran el valor público que produce la acreditación en el mejoramiento continuo de las Carreras de Educación por mediode 10 categorías que abarcan los logros, beneficios, resultados y efectos de lacontribución del SINAES en el proceso de mejora continua de la Educación Superior.En conclusión, se observa como la acreditación se han convertido en uno de losfactores determinantes a la hora de seleccionar una Carrera de Educación en CostaRica. Los procesos llevados a cabo por el SINAES se perciben como legítimos y deexcelencia en el desarrollo de este tipo de certificaciones de calidad.
PB Universidad Pablo de Olavide
SN 2386-4303
YR 2023
FD 2023-12
LK https://hdl.handle.net/10272/23722
UL https://hdl.handle.net/10272/23722
LA eng
NO Montoya Sandí, S., Carrión Martínez, J. J., Fernández Martínez, M. del M., & Pérez-Esteban, M. D. (2023). public value of accreditation in the continuous improvement of Education Degree Programs in Costa Rica. In IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation (Issue 20, pp. 1–15). Universidad Pablo de Olavide. https://doi.org/10.46661/ijeri.8333
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026