RT Journal Article
T1 Concepciones y prácticas del profesorado de economía sobre el uso de materiales curriculares : un análisis exploratorio
T1 Beliefs and practices of economics teachers concerning the use of curriculummaterials : an exploratory analysis
A1 Molina Marfil, José Antonio
A1 Travé González, Gabriel
AB La incorporación de las enseñanzas económicas a los estudios preuniversitarios requiere configurar una didáctica específica que fundamente la formación inicial y continua de sus docentes. Este trabajo realiza una aportación a esa labor analizando las concepciones y prácticas del profesorado de economía en los institutos andaluces a partir de las respuestas de 60 de ellos a un cuestionario. Tras describir las concepciones y prácticas manifestadas por los encuestados y analizar las dificultades derivadas de la muestra empleada, aplicamos una metodología multinomial ordenada logit para determinar las variables más influyentes sobre sus procesos de toma de decisiones respecto al grado de uso del libro de texto, el material curricular más habitualmente empleado. El trabajo caracteriza un posible discurso dual entre concepciones y prácticas y también concluye que el enfoque metodológico cuantitativo propuesto permite obtener resultados coherentes con el marco teórico existente, contribuye a la triangulación de los procesos de investigación didáctica sobre materiales curriculares y es extrapolable a otros estudios.
AB The presence of economics in secondary education requires the definition of a specific didactic approach in order to support the initial andcontinuous training of its teachers. This paper makes a contribution to this task by analyzing beliefs and practices at the high schools of Andalusia,using 60 responses to a questionnaire aimed at these professionals. After describing the conceptions expressed by respondents and analyzing thedifficulties arising from the sample used, an ordered multinomial logit methodology is applied to determine the most influential variables on theirdecision-making processes regarding the extent of use of the textbook, which is the most usually employed curriculum material. The article discussesa possible dual discourse between beliefs and practices and concludes that the quantitative methodological approach proposed allows us to obtainresults that are consistent with the existing theoretical framework, contribute to the triangulation of research on educational processes and curriculummaterials, and could be extended to other studies.
PB Universitat de Barcelona
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 1579-2617
SN 2014-7694  (electrónico)
YR 2014
FD 2014
LK http://hdl.handle.net/10272/17048
UL http://hdl.handle.net/10272/17048
LA spa
NO Molina Marfil, J.A., Travé González, G.: "Concepciones y prácticas del profesorado de economía sobre el uso de materiales curriculares : un análisis exploratorio". Enseñanza de las Ciencias Sociales. Nº 13, págs. 71-83, (2014). ISSN 1579-2617
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 12 jul 2026