RT Journal Article
T1 Relación de la red social Twitter con la credibilidad docente y la motivación del alumnado universitario
T1 The relationship of Twitter with teacher credibilityand motivation in university students
A1 Froment, Facundo
A1 García González, Alfonso Javier
A1 Cabero Almenara, Julio
AB El presente trabajo pretendió analizar las percepciones del alumnado universitario en relación con la credibilidad delprofesorado universitario según los tweets publicados en sus perfiles de Twitter y con la motivación académica que estospueden generar. Así, las percepciones de los estudiantes sobre la credibilidad de los docentes se ven afectadas por lo queestos publican en sus perfiles de redes sociales. Los participantes del estudio fueron 166 estudiantes de la Facultad deCiencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, llevándose a cabo mediante metodología cuasiexperimental paralo que se crearon tres cuentas de Twitter de una profesora universitaria con contenido profesional, social y mixto. Parael análisis de resultados se ejecutaron pruebas de normalidad y homoscedasticidad de la muestra para decidir las pruebasestadísticas a emplear. Los resultados más destacados indicaron que los estudiantes percibieron como más competentes, conmejor voluntad y más confiables los perfiles profesionales, seguidos de los perfiles mixtos y, en último lugar, de los perfilessociales. Asimismo, se encontraron correlaciones positivas entre los estudiantes que percibieron a la profesora universitariadel perfil profesional como creíble y su motivación académica. Se discutieron los hallazgos logrados y sus implicacionesprácticas para los docentes en cuanto que pueden incorporar Twitter en su docencia, considerando las necesidades de susestudiantes para potenciar su aprendizaje
AB This paper aimed to analyse the perceptions of university students in relation to the credibility of university instructorsaccording to the tweets posted on their Twitter profiles and the academic motivation that these can generate. Thus, students’perceptions of teacher credibility are affected by what instructors post on their social media profiles. The participants inthe study were 166 students from the Faculty of Education Sciences at the University of Seville, carried out using a quasiexperimental methodology for which three Twitter profiles for a university professor were created with professional, socialand mixed content. For the analysis of the results, normality and homoscedasticity tests were carried out on the sampleto decide which statistical tests to use. The most salient results indicated that students perceived the professional profile asmore competent, more caring, and more trustworthy, followed by the mixed profile and, lastly, by the social profile. Positivecorrelations were also found between students who perceived the university professor as reflected in the professional profileas credible in their academic motivation. The findings and their practical implications for instructors are discussed in termsof how they can incorporate Twitter into their teaching, considering the needs of their students to enhance their learning
PB Universidad de Huelva
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10272/20777
UL http://hdl.handle.net/10272/20777
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026