RT Journal Article
T1 Discussing a teacher MKT and its role on teacher practice when exploring data analysis
A1 Ribeiro, Carlos Miguel
A1 Carrillo Yáñez, José
AB This article considers teacher knowledge in managing mathematicallycritical situations and the role of what can be termed a mathematicalsummary in the analysis of a teaching episode, viewed from the perspectiveof Mathematical Knowledge for Teaching (MKT). The analysis isbased on an episode of content review, from a perspective which aims tounderstand the teacher’s logic rather than merely identify gaps in theirknowledge. We discuss the importance of approaching mathematicallycritical situations in order to contribute to eradicating mathematical innumeracy(statistics) and to promote a kind of practice which is “mathematicallydemanding” as well as “pedagogically exciting”.
AB Este artículo considera el conocimiento del profesor al gestionar situacionesmatemáticamente críticas y el papel de lo que puede denominarseun resumen matemático en el análisis de un episodio de enseñanza, vistodesde la perspectiva del conocimiento matemático para la enseñanza. Elanálisis se basa en un episodio de revisión del contenido, desde unaperspectiva que trata de comprender la lógica del profesor en vez desimplemente identificar lagunas en su conocimiento. Discutimos la importanciade abordar las situaciones matemáticamente críticas con el finde contribuir a erradicar la incompetencia en matemáticas (estadística)y promover un tipo de práctica que sea “matemáticamente exigente” asícomo “pedagógicamente interesante”.
PB Grupo de Investigación Didáctica de la Matemática : Pensamiento Numérico, (FQM-193)
SN 1887-3987
YR 2012
FD 2012
LK http://hdl.handle.net/10272/7292
UL http://hdl.handle.net/10272/7292
LA eng
NO Ribeiro, C.M., Carrillo Yánez, J.: "Discussing a teacher MKT and its role on teacher practice when exploring data analysis". PNA, 6(3), págs. 105-114 (2012). ISSN 1887-3987
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026